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新课程理念下小学高年级习作教学的策略探析

随着教育理念的不断更新与发展，新课程理念下小学高年级习作教学的策略也在不断地探索和改进。习作教学作为学生语文素养的重要组成部分，既要注重学生的语言表达能力，又要注重学生的写作能力培养。如何在新课程理念下，更好地开展小学高年级习作教学成为了教育工作者们需要思考的问题。本文将针对小学高年级习作教学的策略进行探析，探讨如何在新课程理念下，更好地指导学生进行习作写作，提升学生的语文素养和写作能力。

一、培养学生的写作兴趣和习惯

在小学高年级习作教学中，首先需要培养学生的写作兴趣和习惯。学生对于写作的兴趣和热情决定了他们是否愿意主动去写作，而写作的习惯则决定了他们是否能够持续地进行写作。教师需要通过多种途径来激发学生的写作兴趣，比如引导学生阅读优秀的作文、组织写作比赛、开展写作活动等。教师还需要引导学生养成良好的写作习惯，让他们形成每天都能进行一定量的写作练习的习惯。只有培养了学生的写作兴趣和习惯，才能够让他们真正地享受写作这个过程，从而更好地提升他们的写作能力。

二、注重写作素材的挖掘和积累

小学高年级学生的写作水平和写作素材积累密不可分，因此在习作教学中，教师需要注重写作素材的挖掘和积累。学生的写作素材可以来自于生活、阅读、观察等方方面面，而教师需要引导学生积极主动地进行写作素材的积累和整理。教师可以要求学生每天都要记日记，记录生活中的所见所闻；可以要求学生每周都要读一本书，并且写读后感；可以要求学生将自己的所见所闻进行整理，形成写作素材库。只有通过不断地挖掘和积累写作素材，学生才能够在写作时有足够的素材可供选用，从而更好地展现自己的写作能力。

三、注重写作技法的指导和训练

除了写作素材的积累以外，小学高年级习作教学中还需要注重写作技法的指导和训练。写作技法是指学生在写作过程中所运用的一些写作技巧和方法，比如描写手法、叙述结构、修辞手法等。教师可以通过讲解、示范、练习等方式来指导学生掌握常用的写作技法，并且在写作中进行实际的运用和训练。教师还可以根据学生的实际情况，对不同的学生进行个性化的写作指导，比如对于一些写作基础较差的学生，可以重点进行基础写作技法的训练；对于一些写作基础较好的学生，可以进行高级写作技法的训练和指导。只有在写作技法的指导和训练下，学生才能够更好地运用所掌握的写作技巧，从而提升自己的写作水平。

五、注重写作成果的展示和交流

在小学高年级习作教学中，教师还需要注重写作成果的展示和交流。写作成果的展示和交流既能够激发学生的写作兴趣和激情，又能够提升学生的写作能力和素养。教师可以通过组织作文朗诵会、开展作文评比、举办写作展览等形式来展示学生的写作成果，让学生有机会将自己的作品展示给他人，获得他人的认可和肯定；教师还可以通过小组讨论、班级交流等形式来进行写作成果的交流，让学生有机会与他人分享自己的写作心得和体会，从而更好地提高自己的写作水平。只有在注重写作成果的展示和交流下，学生才能够更好地锻炼自己的写作能力，从而不断地提升自己的语文素养。