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中国教育追踪调查
中国教育追踪调查是对中国教育系统进行定期的调查和评估，以了解教育的现状和问题。这一调查主要关注教育的方方面面，从教育制度、教师培训、学生成绩、教育资源等多个角度进行研究和评估。以下是一些中国教育追踪调查涉及的内容和相关参考。
1.教育制度和政策
中国教育追踪调查关注中国教育制度和政策的变化和发展，例如学制改革、课程改革、招生政策和考试制度等。研究和评估这些制度和政策的实施情况和效果，提出改进的建议。
参考文献：
-Pido,K.(2019).RethinkingEducationalReformsandCurricularImprovementsinCantoneseandPutonghuaEducationinHongKong(English).JournalofAsiaPacificStudies,2(1),16-30.
-Gu,M.,Li,Y.(2021).TheChangingChineseEducationSystem:ThirtyYearsofEducationReformandaVisionfortheFuture.Routledge.
2.教师培训和发展
中国教育追踪调查关注教师培训和发展的问题，包括教师培训的内容和方法、教师职业发展的支持、教师的职业素养和教育技能等。研究和评估教师培训和发展的现状和问题，提出提高教师质量和培养高素质教师的建议。
参考文献：
-Li,Y.,Huang,D.(2015).TeacherEducationReforminChina:CurrentDevelopmentandFutureDirection.JournalofCurriculumStudies,47(4),508-528.
-Walker,A.,Dimmock,C.(2002).EducationalReforminChina:ChangingConcepts,ContextsandPractices.Routledge.
3.学生成绩和评价体系
中国教育追踪调查关注学生成绩和评价体系的问题，包括学生的学习成绩、考试评价的方式和标准、学生的学业发展和学业倦怠等。研究和评估学生成绩和评价体系的现状和问题，提出提高教育质量和培养综合素质的建议。
参考文献：
-Li,J.,Zhang,W.(2019).TheInfluenceofParentalExpectationsonStudentAchievementinChina:AMeta-Analysis.EducationalPsychologyReview,31(4),1091-1116.
-Wang,M.T.,Liang,X.(2021).ParentalInvolvementandChineseStudentsAcademicandPsychologicalOutcomes:AMeta-AnalyticReview.PsychologicalBulletin,147(3),279-313.
4.教育资源分配和不平等问题
中国教育追踪调查关注教育资源的分配和不平等问题，包括城乡教育差距、富裕地区和贫困地区的教育资源不均衡、城市和农村学校的差异等。研究和评估教育资源的分配和不平等问题，提出改进教育资源配置和减少不平等的建议。
参考文献：
-Zhang,X.,Bray,M.(2018).China’sEducationPolicyImplementation:ChallengesandProspects.Compare:AJournalofComparativeandInternationalEducation,48(2),257-275.
-Lin,X.(2017).UnequalEducationAccessandItsImpactonSocialStratificationinContemporaryChina.ChineseJournalofSociology,37(1),32-60.
综上所述，中国教育追踪调查涉及的内容涵盖了教育制度、教师培训、学生成绩、教育资源等多个方面。通过研究和评估这些问题，可以为改进中国教育系统的发展提供参考和建议。
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