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XXXX中学三年发展规划（2023年7月—2026年7月）
为推动XXXX中学教育教学跨越式发展，践行为党育人、为国育才的教育使命，加快我校教育现代化步伐，依据《安徽省“十四五”教育事业发展规划》《XX市“十四五”教育事业发展规划》等相关文件的精神，结合我校实际校情，制定本规划，规划期为2023—2026年。
第一部分学校概况
一、办学基础
XXXX中学创办于1996年，并迅速发展成为皖北名校，2006年9月学校在初中基础上创办高中，2009年高中部被XX市教育局评为市级示范高中。2019年9月高中部迁至位于XX县庄周街道永兴路220号的新校区。新校区占地面积85544平方米，建筑面积96917.5平方米。是一所起点较高、配置齐全的寄宿制学校。
学校现有70个教学班，在籍学生3700人；教职工246人，其中硕士学历15人，本科学历220人，高级教师87人，一级教师86人，二级教师58人；国家、省、市级优秀、骨干教师32人；市级教坛新星36人，县级骨干教师、教坛新星等60人。
学校先后获得国家级“读书育人”特色学校，全国群众体育先进单位，省第五至第十届“文明单位”，省级爱国主义教育示范学校，省语言文字规范化示范学校，省现代教育技术实验学校，省少年科学院会员单位，省五四红旗团委，并多次被评为XX市教育管理工作先进单位。
学校高考成绩处于全市同类学校的前列。2011年高考，应届毕业生刘雪莲同学以642分获全省文科第二名，摘取XX文科“第一”的桂冠；2018年高考，一本达线193人，二本达线661人，康亚东同学县文科第一名，学校被XX县委县政府授予“教育质量管理先进单位；2019年高考，一本达线204人，本科达线726人，于泼同学勇夺全县理科第三名，江缦齐同学勇夺全县文科第四名；2020年高考，一本达线216人，本科达线730人；2021年高考，一本达线176人，二本达线605人；2022年高考，一本达线228人，二本达线701人；2023年高考，一本达线135人，二本达线431人。
第二部分现状分析
一、办学优势
1.软硬件设施完备，教学条件优越。现校区2019年9月建成投入使用，校园景色优美，环境布置、教室数量、实验室、功能室的配置完善，办学的硬件设施一流，为学生选科走班的顺利进行及实践动手能力、综合素养的培育提供了坚实的基础保障。
2.领导班子协作进取，创新意识强烈。2022年9月，县委县政府对XX六中领导班子进行重组，新班子年富力强，积极担当，主动作为，身体力行。
3.教师队伍结构合理。学校50岁及以上教师占比17%，40岁及以上占比25%，30岁及以上占比40%，30岁以下占比18%，教师队伍整体年轻化，能创新教育教学方式方法，能较好地适应不断变化发展的信息化教育的总体要求。
4.近三年XX县普通高中招生总数约1万人，我校招生区间在3500至5500名，生源质量中等，临界生基数较大，培养和提升空间较大。
5.学校实行校领导蹲点年级制，对各年级工作垂直管理，安全、德育、团委、后勤保障、学生活动、卫生、纪律等工作较为扎实，教师教学、教研等常规工作开展有效，常规资料检查及集体备课扎实推进，教学管理规范。
6.学生社团发展态势良好。目前我校有学生社团36个，涉及文学艺术、运动健康、语言运用、节能环保等多种类型，为学生“第二课堂”的开展和校园文化品牌的打造奠定了坚实的基础。
二、存在问题
1.资金缺口较大。目前学校初中部仍有未入编教师22人，工资待遇均由学校发放，每年支出约300万元，占学校可支配总支出45%左右。
2.德育工作系统性和有效性不足，思想政治教育力度不够，落实不扎实，促进学生健康成长和自我发展的德育机制欠缺。
3.大部分教师教学观念陈旧，教师课堂教学关注点是完成教学内容和进度，对提高学生学习能力重视不够，课堂教学效率不高。教师参与校本课程开发积极性不高。
教学管理的力度和精度有待加强，教学常规管理中教师考勤、教学常规资料检查、教学教研计划的制定与执行、继续教育等工作多停留于形式层面，没有真正发挥出促进教师的专业素养提升的作用。
4.教师队伍建设规划不足。不同学科师资的结构差异性大，如物理、数学、心理健康等学科教师紧缺，历史、地理、音乐学科教师富余；政治、历史、地理等学科教师平均年龄较高，缺少后继力量；语文、数学、政治等学科缺少能发挥示范和方向引领作用的学科领军人物。教师教学规范培训、学科教学能力培训、信息化能力提升培训等缺乏层次性和连贯性。
5.班主任队伍考核评价体系和激励机制不健全，班主任工作的积极性和主动性不高；部分班主任教育思想和方法落后。
6.管理干部队伍“老龄化”，大部分干部工作主动意识、创新意识，服务意识不强，缺乏担当精神，工作效率较低，存在忽视教师和学生诉求现象。
7.部分青年教师缺乏与时俱进的思想和开
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