学校期末考试质量分析报告12 - 小学考试.docxVIP

促整改，使教师不断提高课堂教学能力，从而追求课堂教学的有效性年级的学生灵活运用能力较差,不能照样子完成类似的题目,看图写针对以上存在的状况，我想我们在新的学期里要做好一下工作：抓严

促整改，使教师不断提高课堂教学能力，从而追求课堂教学的有效性

年级的学生灵活运用能力较差,不能照样子完成类似的题目,看图写

针对以上存在的状况，我想我们在新的学期里要做好一下工作：抓严

,“说长道短，“评头论足”,帮助寻找不足，帮助改进，促使每

2015年第二学期的学生期末监测已经落下帷幕，我校比较圆满地完成了此次任务。测试后的质量分析如同一面明镜，不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得与失，更让我们更为清醒地认识到——一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报.现对我校的各科成绩做如下分析汇报：

一、试卷来源及试卷评价：

本次考试的试卷由教研室统一命题，纵观整个试卷，本期末测查试卷是一份精心设计有价值的试卷，内容覆盖面广,重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理,既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。

二、取得明显成效之处及经验:

1、立足基础,恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握情况。

语文学科大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，任课老师都相当重视基础知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，一一过关，使学生牢固掌握.本次考试中学生基础知识的得分率相当高，如书写、看拼音写词语，形近字组词，常用标点符号运用，古诗名言的积累；查字典，修改错别字学生都掌握得比较熟练、牢固。

2、关注差异，不追求学生发展的整齐划一而追求个体发展的最大化。

将开放题引入教育评价,试题反映的不仅仅是“会”与“不会”，“对与“错”，也反映对问题理解的深度与广度，为学生提供自己进行思考并用他

抓实各项常规工作。(1）严抓各科教学计划的落实。学期开学后，级试卷第六大题统计的第3小题：从统计图上可以看出，人均寿命在业，数学每天有作业,英语每周要有两次作业，作业布置要做到内容以前有较大进步，学生的语文综合实践能力得到逐步提高,有不少学

抓实各项常规工作。(1）严抓各科教学计划的落实。学期开学后，

级试卷第六大题统计的第3小题：从统计图上可以看出，人均寿命在

业，数学每天有作业,英语每周要有两次作业，作业布置要做到内容

以前有较大进步，学生的语文综合实践能力得到逐步提高,有不少学

如四年级试卷第六大题统计的第3小题：从统计图上可以看出，人均寿命在逐年，这说明学生的答案形式多样、不拘一格。由此看出，孩子的创造思维能力是不可估量的,我们应该多给他们提供这样的机会，激发孩子的创造潜能。

从各年级的成绩统计可以看出，填空题和计算题的得分率较高，可以看出学生的计算能力、记忆、理解能力较强。由此可见，学生对记忆、理解、计算等方面的基础知识掌握得还是比较扎实的。在各年级的试题中解决实际问题的题都占有一定的比重。如四年级试题第五大题“动手画一画，学生虽然作图不十分规范，但学生能灵活运用不同的方法解决问题的能力还是值得肯定的。

3、题型灵活多变,体现课改理念.

试题注重学生动手、动脑能力的培养，如动手画一画、解决问题等,学生的综合能力得到了锻炼。

这次试题即便是基础知识也比较灵活，难度较高,部分学生对于开放性习题的解答较以前有较大进步，学生的语文综合实践能力得到逐步提高,有不少学生能结合自己的生活经验和平时所学，正确解答。在语文的阅读理解、写作等方面都有明显的体现,由此可见，在平时教学中教师们对基础知识教得扎扎实实，训练反反复复,能注重教学的生活化，注重知识的内化和迁移，努力做到举一反触类旁通，立足课堂，延伸课外，因而多数学生学得比较主动、

逐年，这说明学生的答案形式多样、不拘一格。由此看出，孩子的创班级要做到面批，错的要当场指导学生改正,当场复批，努力做到每业，数学每天有作业

逐年，这说明学生的答案形式多样、不拘一格。由此看出，孩子的创

班级要做到面批，错的要当场指导学生改正,当场复批，努力做到每

业，数学每天有作业,英语每周要有两次作业，作业布置要做到内容

；卷面方面，做错了用涂改液，改正纸甚至随意涂抹，答题方面，内

4、补差帮困，因材施教颇有成效

全体教师本着面向全体学生,为每一位学生负责,让每一位学生进步的态度。加强补差的力度，强调补差帮困的实效性，激发学习兴趣，利用一些课余时间及时做好补缺、补差工作，力争做到日日清。对学困生采取优先措施，如优先提问,优先辅导,优先面批作业等等,全面提高合格率。正是因为各班有提高合格率的具体措施