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人才培养方案原则性意见

专业人才培养方案是职业院校落实党和国家人才培养有关总体要求，依据职业教育国

家教学标准，结合自身办学定位和实际需求，对专业人才培养要求和过程的总体设计,是实

施人才培养和质量评价的基本依据。为贯彻《国家职业教育改革实施方案》（国发[2019]4

号）、《国家产教融合建设试点实施方案》（发改社会[2019]1558号）、《职业教育提质培

优行动计划（2020-2023年）》（教职成[2020]7号）等文件精神，落实习近平总书记明确

提出的“立德树人”根本任务，进一步规范职业教育教学管理，创新育人体制机制，提高人

才培养质量。根据《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》，

结合我校实际情况，现就2021级专业人才培养方案制订工作提出如下意见：

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大精神，按照全国教

育大会部署，落实立德树人根本任务，坚持面向粤港澳大湾区，紧密对接山和广东经济社会

发展需要，聚焦战略新兴产业、先进制造业、现代服务业和广东省支柱产业，适应山经济的

高速发展及转型升级的办学方向，健全德技并修、工学结合育人机制，构建德智体美劳全面

发展的人才培养体系，突出职业教育的类型特点，深化产教融合、校企合作，推进教师、教

材、教法改革，规范人才培养全过程，加快培养适应广东省、珠三角地区、全国社会经济发

展的高素质劳动者和技术技能人才。

二、制订原则

（一）坚持育人为本，促进全面发展

全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑，积极培育和践行

社会主义核心价值观。积极构建“思政课程+课程思政”大格局，推进全员全过程全方位

“三全育人”，实现思想政治教育与技术技能培养的有机统一。发挥专业课程承载的思想政

治教育功能，推动专业课教学与思想政治理论课教学紧密结合、同向同行。全面加强和改进

体育、美育和劳育，传授专业知识与人文素养能力并重，强化学生职业素养养成和专业技术

积累，将专业精神、职业精神和工匠精神融入人才培养全过程。

（二）坚持标准引领，确保科学规范

以职业教育国家教学标准为基本遵循，主要包括专业目录、专业教学标准、公共基础必

修课课程标准、顶岗实习标准、实训教学条件建设标准（仪器设备配备规范）等，贯彻落实

党和国家在有关课程设置、教育教学内容等方面的要求，强化专业人才培养方案的科学性、

适应性和可操作性。

（三）坚持遵循规律，体现培养特色

遵循职业教育、技术技能人才成长和学生身心发展规律，处理好公共基础课程与专业

课程、理论教学与实践教学、学历证书与各类职业培训证书之间的关系，整体设计教学活

动。以行业标准为基础，积极推行学历证书和技术技能资格证书的“1+X”证书制度,将职

业技能等级标准内容融入课程体系，有效促进书证融通。改革教学方法和手段，推进信息

技术与教学深度融合，形成“线上+线下”混合教学等多种新型教学模式。

（四）坚持多方参与，促进产教融合

工作规划设计、方案研究起草、论证审定等各环节要注重充分发挥行业企业作用，要

充分考虑学校师生意见，广泛听取各方意见建议，避免闭门造车、照搬照用。方案整体设

计应体现人才培养模式改革的新要求，将产教融合、校企合作落实到人才培养过程中，课

程教学内容及时反映新知识、新技术、新工艺、新规范。开展“新工科”、“新商科”和

“新文科”的尝试与创新。

（五）推行工学结合，突出实践能力

专业人才培养方案要做到理论与实践、知识传授与能力培养相结合，能力培养要贯穿教

学全过程。要加强实践教学环节，强化学生的职业技能训练，构建突出职业能力培养的实践

教学体系。实践教学内容要与行业标准和职业资格制度相适应，实训要求和考核标准要与对

应的职业资格标准相协调，要充分关注国际标准，要积极推行与生产劳动和社会实践相结合

的学习模式，保证学生累计有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。

（六）坚持完善机制，推动持续改进

紧跟产业发展趋势和行业人才需求，建立健全行业企业、第三方评价机构等多方参与的

专业人才培养方案动态调整机制，强化教师参与教学和课程改革的效果评价与激励,做好人

才培养质量评价与反馈。

（七）坚持资源共享，发挥示范引领

对接区域经济建设急需、社会民生领域紧缺的专业领域，组建一批高水平专业群。充

分