教师资格证考试(中学)第十一章 看.pptxVIP

第十一章心理健康教育第一节心理健康概述;2．心理健康的标准

根据研究者的不同观点，可以归纳出心理健康的六条标准：①对现实的有效知觉；②自知自尊与自我接纳；③自我调控能力；④与人建立亲密关系的能力；⑤人格结构的稳定与协调；⑥生活热情与工作高效率。;2.理解与把握此标准应考虑的问题;(二)中学生易产生的心理健康问题;焦虑症;?

?;抑郁症;3.产生原因

抑郁症是由心理原因造成的。

4.矫正方法

首先要注意给当事人以情感支持和鼓励;以坚定而温和的态度激励学生做一些力所能及的事情。积极行动起来，从活动中体验到成功与人际交往的乐趣.也可采用认知行为疗法，改变学生以习惯的自贬性的思维方式和不适当的成败归因模式，发展对自己、对未来的更为积极的看法。服用抗抑郁药物可以缓解症状。;强迫症;恐怖症;?

?;(五)人格障碍与人格缺陷;?

?;(六)性偏差;(七)进食障碍;3.神经性厌食的症状

对食物极端厌恶、甚至恐惧，四肢无力，女生则有的出现闭经。由于家庭不断施予压力，当事人有可能变得脾气暴躁;(八)睡眠障碍;心理健康教育的实施途径;(三)心理健康教育的意义;第二节 心理评估;二、心理评估

(一)心理评估及其意义

(1)有针对性地进行心理健康教育的依据；

为了有针对性地开展工作，制定正确的辅导与咨询方案，首先必须正确找出个体的问题症结，了解他所处的环境的特征。准确地把握他认识世界的独特的观念。

2.检验心理健康教育效果的手段。

心理健康教育成效如何，只能从学生个人或群体的心理症状减轻、心理素质的改善来加以确认。;二、心理测验;三、评估性会谈;(二)会谈的技术;?

?;?

?;3.轶事记录;第三节心理辅导;(二)学校心理辅导的途径;(三)心理辅导的原则;(四)学校心理辅导的目标;二、影响学生行为改变的方法;2.代币奖励法;?

?;?

?;(二)行为演练的基本方法;?

?;(三)改善学生认知的方法;A.个体遇到的主要事实、行为、事件。

B.个体对A的信念、观点。

C.事件造成的情绪结果。

情绪反应C是由B(我们的信念)直接决定的。8如果是一个非理性的观念，就会造成负向情绪。若要改善情绪状态，必须驳斥(D)非理性信念B，建立新观念并获得正向的情绪效果(E)。这就是艾里斯理性情绪治疗的ABCDE步骤。台湾吴丽娟在此基础上编拟了“理性情绪教育课程”，该课程首先让学生分辨理性观念与非理性观念，然后试图驳斥非理性信念。

?;三、学生常见的心理问题与辅导