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提升小学语文课堂教学效率的措施研究

目录

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正文 1

文1：提升小学语文课堂教学效率的措施研究 1

一、建立师生和谐关系，促进学生个性发展 2

二、激发学生学习兴趣，促进学生主动学习 2

三、采用分层引导教学，促进学生能力提高 3

四、制定多元化教学评价，促进学生养成语文兴趣 3

文2：浅议提高语文课堂教学效率的措施 4

一、充分发挥学生的主体性 4

二、灵活选用教学方法 4

三、有效备课 5

五、有效利用课堂教学时间 6

六、有效的能力训练 6

原创性声明（模板） 7

正文

提升小学语文课堂教学效率的措施研究

文1：提升小学语文课堂教学效率的措施研究

前言:随着新课改不断的推进落实，对小学语文的教学也提出了更高的要求。小学语文不仅要保证学生高效获得语文知识，还要保证学生的语文素养得到提升。所以，小学语文教学效率的提升就需要从这两个方面来开展，在课堂中重视学生学习主动性的引导，使学生在自主学习的过程中，得到文化素质和综合能力的提升，从而达到语文课堂教学效率的提高。

一、建立师生和谐关系，促进学生个性发展

课堂是小学生学习的主要场所，在课堂教学中的成员是教师与学生，要提高课堂教学的效率就需要教师充分了解学生，学生可以配合教师，两者之间有良好的沟通，才能使课堂教学真正的提高。这就需要作为领导者的教师，主动与学生建立和谐关系，使学生的主观思想可以得到表达，从而使教师的引导教学更具针对性，教学效率就可以显著提升。教师首先在教学的态度上不要过于严厉，要用一种亲和的态度在课堂教学中与学生进行沟通，这样就可以拉近师生之间的距离，学生在课堂中就更愿意表达自己的想法。其次教师对于学生错误不要直接批评，要给予学生表达的机会，让学生自己认识到错误，这样学生可以更好的改正，还有利于建立学生的自信心。最后，教师要尊重学生，将学生放到与自己相等的地位，对于学生的质疑，要鼓励多于批评，使学生的个性化得到发展。教师通过这样处置与学生的沟通，势必可以与学生建立深层次的和谐关系。在课堂教学中教师的引导更具效果，学生的发言也更踊跃，思维更活跃，可以建立活跃的课堂氛围，提升课堂教学效率[1]

二、激发学生学习兴趣，促进学生主动学习

兴趣是小学生学习的主要动力，学生主动进行学习、思考，对知识的理解和记忆就更深刻，教学的效率也就得到了提升。教师在课堂教学中要抓住学生的喜好，以学生喜好的问题和形式来呈现教学内容，使学生可以主动参与到教学当中，与教师、同学展开互动[2]。例如，《蝙蝠和雷达》这一课的教学，教师可以在课前建立一个小游戏，让所有的学生闭上眼睛，然后教师走到一个位置，发出声音，让学生说出教师的具体位置，学生肯定猜不到，然后教师引出蝙蝠的视力是没有的，但是却可以在黑夜中精准地捕捉到老鼠，将在这一课中了解其中的知识，这样就唤醒了学生的求知欲，学生的学习兴趣得到了触发，就可以从主观上去了解课文知识，这样教师的教学也就可以更有效率。

三、采用分层引导教学，促进学生能力提高

小学生的理解能力差，对于语文的学习更多需要教师的传授，这样的课堂教学，教学的效率不高，要改变这个问题，教师就需要在教学中不断培养学生的自主学习能力，采用分层引导教学，让学生学会学习的方法，这样小学语文的课堂教学就会逐渐提高。例如，在《北京的春节》这一课中，教师就可以将课文的教学分为几个层次，第一层为熟读课文，了解课文的描写内容，第二层为了解作者写春节要表达的意思，第三层为找到作者表达中心思想的核心语句，逐渐深入，再对学生进行引导，使学生可以在学习中逐步了解知识，锻炼学生学习的能力，使学生掌握学习的方法。教师在采用分层引导教学的过程当中，要注意与教学内容的契合，引导的方向也要正确，避免出现学生不理解，理解错误的现象发生。学生的学习能力得到了提高，在课堂中的学习就更加顺畅，教师就可以在课堂教学中给予学生更多的讨论交流时间，从而课堂教学的效率就得到了显著提升[3]

四、制定多元化教学评价，促进学生养成语文兴趣

教师对于学生的评价，关系到学生对语文学习的兴趣，依据鼓励性的评价，可以让学生感觉到教师的认可和主动学习带来的满足感。所以，小学语文教师要制定多元化的教学评价，使学生的优点得到发挥，愿意去改正自身的缺点，从而养成语文兴趣，在今后的学习和生活中，主动进行语文知识的积累，使学生在小学阶段奠定良好的语文基础和语文学习习惯。

结论：总之，提升小学语文课堂教学效率需要以生本教育理念为基础，重视课堂中教学内容的呈现以及学生知识和能力的培养，从课堂教学的根本上入手，建立师生和谐关系，保证教学思想的落实，激发学生学习的兴趣，使学生变得积极主动，采用分层引导教学，培养学生的语文学习能力，制定多元