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高中语文教学中培养学生探究能力的途径

目录

TOC\o1-9\h\z\u目录 1

正文 1

文1：高中语文教学中培养学生探究能力的途径 2

一、探究式学习的基本特征 2

1.主动性。主动性是探究式学习的首要特征，它是与传统 2

2.独立性。独立性是探究式学习的核心特征，它是与传统 2

3.独特性。独特性是探究式学习的重要特征。多元智力理 2

4.体验性。体验性是探究式学习的突出特征，它具体是指 3

5.问题性。问题性是学生进行探究式学习的重要心理因素 3

二、高中语文教学中培养学生探究能力的策略 3

文2：高中化学教学中培养学生探究能力的分析 4

一、激发学生学习兴趣 5

（一）与生活实际相结合 5

（二）实验激发兴趣 6

二、教师积极引导 6

三、培养学生的提问意识 6

四、拓宽学生思维 7

五、循序渐进，由浅及深 7

原创性声明（模板） 8

正文

高中语文教学中培养学生探究能力的途径

文1：高中语文教学中培养学生探究能力的途径

一、探究式学习的基本特征

1.主动性。主动性是探究式学习的首要特征，它是与传统

主动性。主动性是探究式学习的首要特征，它是与传统学习方式的被动性相对应来说的。这也是新课程改革所倡导的学习方式从“要我学”向“我要学”转变的具体表现。它彻底改变了学生的学习状态，使学生能够从内在需要出发进行学习。而学生的这种内在需要则体现在学生的学习兴趣上，所以也可以说，兴趣是学生主动进行探究式学习的前提基础。

2.独立性。独立性是探究式学习的核心特征，它是与传统

独立性。独立性是探究式学习的核心特征，它是与传统学习方式的依赖性相对应来说的。独立性也是“我要学”的具体表现。

因为对学生来说，他们都具有相当强的潜在的和明显的独立学习能力和欲望，而学生接受学校教育的过程也正是他们寻求独立并日益独立的过程。探究式学习正是学生实现独立学习并提升独立学习能力的有效途径，所以，教师在实际教学中，要充分尊重学生的独立性，创造机会鼓励学生独立学习，并培养学生的独立学习能力。

3.独特性。独特性是探究式学习的重要特征。多元智力理

独特性。独特性是探究式学习的重要特征。多元智力理论指出，每个人的智慧类型是不一样的，他们的思考方式、学习需要、学习风格等都不一样，因而每个人的探究方式也不尽相同。实际上，符合学生个性发展的探究方式才是最有效的探究方式，也并不是每一个学生都适用于同一种探究方式。也就是说，学生在进行探究式学习的时候，他们观察、思考、解决问题的方式都会不一样，因为本来探究式学习就是学生的个性行为，并不需要什么“模板”。所以，教师要尊重学生的独特性，帮助学生找到最适合自己的探究方式，进而提高学生的探究效率。

4.体验性。体验性是探究式学习的突出特征，它具体是指

体验性。体验性是探究式学习的突出特征，它具体是指由身体性活动与直接经验而产生的情感和意识。也就是说，学生通过亲身的探究活动学到的知识已经不仅仅局限于认识和理性的范畴了，它还使情感、生理以及人格等都有所发展。因而，学生进行探究式学习的过程，其实就是知识增长的过程，更是身心发展和人格健全的过程。

5.问题性。问题性是学生进行探究式学习的重要心理因素

问题性。问题性是学生进行探究式学习的重要心理因素，因为产生学习的根本原因就是问题，如果没有问题的话，就不会引起求知欲，更不会引导学生深入思考，那么学习也只能停留在形式上了。所以对探究式学习来说，问题意识就是促使学生探究的根源，使学生能够集中注意力，主动投入到探究活动中，并在这一过程中激发学生勇于探索真理的科学精神。

二、高中语文教学中培养学生探究能力的策略

1.激发学生自主探究的欲望。激发学生自主探究的欲望，其实就是使学生能够在问题意识的指导下主动地进行探究活动，而这一切的根源都是要激发学生的探究兴趣，让学生在兴趣的推动下产生疑问、主动探究。其实，兴趣就是人们对事物的一种积极的认识，它对于个体的认知有着巨大的推动作用，当学生对将要探究的问题产生了兴趣以后，才能积极主动而且心情愉快地进行探究。有兴趣的探究不仅可以使学生集中注意力，积极地思考，还能有效提高学生的探究质量。

2.尊重学生的探究主体地位。前面我们提到过，探究式学习具有独立性和独特性的基本特征。所以，教师在培养学生探究能力的时候一定要尊重学生的主体地位，不要用教师的思维来约束学生的思考和分析，毕竟每个人都有自己独特的内心世界，有不同于他人的感受。而尊重学生的主体地位也正是新课程改革所倡导的新的学生观，正所谓“成长无法替代”，所以教师只能让学生自己去进行探究，感受事物，自己观察、分析、思考，从而明白事理，掌握事物的发展规律。但是在实际的语文教学中，由于应试教育的