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冠心病临床护理中新型健康教育护理模式的应用分析

目录

TOC\o1-9\h\z\u目录 1

正文 1

文1：冠心病临床护理中新型健康教育护理模式的应用分析 1

1一般资料与方法 2

1.1一般资料 2

1.2方法 2

1.3观察指标 3

1.4统计学分析 4

2.1比较两组对疾病知识掌握情况 4

2.2比较两组护理满意度 6

文2：新型健康教育护理模式在冠心病临床护理中的应用 8

1资料与方法 8

2结果 9

3讨论 10

原创性声明（模板） 11

正文

冠心病临床护理中新型健康教育护理模式的应用分析

文1：冠心病临床护理中新型健康教育护理模式的应用分析

冠心病是指血管腔狭窄、阻塞等原因造成心肌缺血、缺氧、坏死等，导致的冠心病，患者因体力活动、情绪激动等因素易发生典型胸痛、持续时间长会引起恶心、呕吐、发热甚至休克等现象，对患者生命安全造成威胁[1]。部分患者由于对健康知识认知程度不足，治疗依从性极差，不利于病情的及时治疗，因此，需对患者进行健康教育，以使其树立健康意识。

1一般资料与方法

1.1一般资料

于2017年1月至2019年1月期间我院收治的冠心病患者中，抽取72例进行分析，分为常规组与护理组，各36例，常规组男性20例、女性16例，年龄33-70岁，平均（51.50±3.50）岁；护理组男性21例、女性15例，年龄33-71岁，平均（52.00±3.55）岁；两组临床资料差异不显著（P0.05）

1.2方法

常规组给予常规护理，对患者进行心理疏导及健康教育，告知患者健康的重要性与冠心病疾病相关知识，使其对疾病有一定了解。

护理组在此基础上给予新型健康教育护理模式：首先，护理人员应详细了解患者具体临床资料、生活环境、文化程度等，采取适宜的方式与通俗的语言，保持温柔、耐心的态度对患者开展健康教育工作。告知患者引起冠心病疾病原因、治疗方法、治疗过程中应注意事项，日常生活中应注意事项等，对于患者不理解部分，应举例说明，使其认知更加深刻，便于配合相关医护人员。其次，采取多样化健康教育方式，发放相关书籍，由医院医护人员为不同患者选择针对性书籍，并对书中基本指导进行适当修改。保证相关护理人员专业水平，对患者进行直观、生动的讲解，并定期开展座谈会，使患者之间相互交流、沟通[2]。可为患者播放相关疾病知识视频，使其理解的更加深刻，并邀请专业医护人员对患者进行讲解，使其树立健康意识。然后，护理人员定时对患者健康知识掌握程度进行考核，对于成绩不合格患者，应加强对其健康教育工作，并叮嘱患者家属予以配合，共同协助患者完成健康教育工作的考核。

1.3观察指标

比较两组对疾病知识掌握情况，护理满意度。

疾病知识掌握情况：由我院对患者疾病知识掌握程度进行考核，满分100分，80分及以上评价为良好，60-79分评价为一般，0-59分评价为不合格。

护理满意度判定标准：自制护理满意度统计表，满分100分，80分及以上表示满意，60-79分表示一般满意，0-59分表示不满意。护理满意度=满意度+一般满意度[3]

1.4统计学分析

SPSS21.0统计分析本文数据，X2计算计数资料，P0.05差异显著，对比具有统计学意义。

2结果

2.1比较两组对疾病知识掌握情况

两组疾病知识掌握程度相比，护理组达标率（97.22%）显著高于常规组（80.56%），差异显著（P0.05）。数据见表1。

表1比较两组对疾病知识掌握情况

2.2比较两组护理满意度

两组护理满意度相比，护理组（100.00%）显著高于常规组（83.33%），差异显著（P0.05）。数据见表2。

表2比较两组护理满意度

3讨论

常规护理干预中健康教育可使患者对疾病有一定了解，但患者健康意识不强，无法使效果达到最优[4]。近些年来，临床经验的不断丰富，越来越多更加有效、新型的护理模式被临床推广应用，新型健康教育护理模式，根据患者具体文化程度对患者进行健康知识教育工作，可使其理解更加深刻，采用不同方式，开展座谈会、发放相关疾病书籍、播放视频等方式对患者进行疾病知识讲解，宣传健康教育工作，可使患者在健康教育工作中更容易接受，使患者了解到引起自身疾病的原因、主要治疗方法与应注意事项等，从而提高治疗依从性，改善治疗效果。本文研究数据显示：两组疾病知识掌握程度相比，护理组达标率（97.22%）显著高于常规组（80.56%），差异显著（P0.05）；两组护理满意度相比，护理组（100.00%）显著高于常规组（83.33%），差异显著（P0.05）

综上所述，冠心病患者临床护理过程中，应用新型健康教育护理模式具有较显著的临床价值，值得进一步进行推广应用。

文2：新型健康教育护理模式在冠心病临床护理中的应用