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基于核心素养培养的小学语文大单元教学思考

摘要：“核心素养”理念下，小学语文教学应扎根基础教育，丰富教育资源，导航单元理念，创新教学模式，致力于培养学生的综合能力。教师应调整思想观念，变换教学方法，整合教材内容，为学生提供丰富多彩的学习空间，使其能够开阔视野，发挥想象力，并通过知识积累提升创造力，实现语文教学工具性与人文性的统一。本文将以“核心素养”理念为背景，分析如何开展大单元教学。

关键词：核心素养；语文；大单元

引言

新课改前，语文教学以中心论为基础，依照本学科为途径，追求知识量的累积，以及重点内容的记忆。随着时代的发展，当代的小学生思维更为活跃，能够接触到的事物也更为新奇，传统的教学方式很难激发孩子们的兴趣。与此同时，随着人类文明的进步，社会对于人才的需求更趋于多元化，只具备文化知识基础，似乎已经无法投身于国家未来的建设当中。在此情境下，国家及教育部门做出课程改革，并强调了“核心素养”的重要意义，于小学教育而言，则要求教师不仅要为学生传授知识，还要致力于对其能力与素质的培养，而大单元教学便是能够达成这一目标的有效途径。

一、“核心素养”——大单元教学目标

所谓素养，即一个人的素质与修养，而教学中的“核心素养”，则是通过学习对学生进行知识、能力、素质等方面的综合培养。当前，大单元教学兴起，笔者认为，在核心素养的理念下，具体开展大单元教学时应遵循以下几个目标：

（一）扎实的语