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利用课堂教学日志优化中学英语语法学习流程

一、引言

语法教学历来都是一个颇受争议的话题，其中争议的焦点集中在“淡化”还是“强化”这个根本问题上。“淡化”还是“强化”，最终都要归结到在中国环境下，语言是“学得”还是“习得”这个基本相识上。部分老师对上世纪80年头传入我国的交际教学思想（和新课改后的任务型）的片面理解，使得语法教学的地位日益下降；同时，受中国根深蒂固应试教化的桎梏，语法教学走上“死灰复燃”的老路。正如新课程标准提示的那样：“此次英语课程改革的重点就是要变更英语课程过分重视语法和词汇学问的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用实力的培育的倾向……”（教化部，2001）

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