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分析藏区幼儿教学有效性策略

目录

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正文 1

文1：分析藏区幼儿教学有效性策略 1

1.藏区幼儿教学中存在的问题 2

2.提升藏区幼儿教学有效性的策略 2

2.1提高教师的能力与素质 2

2.2丰富教学活动 3

2.3打破传统课堂的形式 3

2.4培养幼儿自主学习的能力 3

2.5完善课堂提问 4

文2：初中英语阅读教学中有效性策略分析 4

一、激发学生的英语学习兴趣，使学生自主爱上英语阅读 5

二、采用渗透策略锻炼学生的阅读技能 6

原创性声明（模板） 7

正文

分析藏区幼儿教学有效性策略

文1：分析藏区幼儿教学有效性策略

引言：教育是教育人、管理人、发展人的事业，幼儿教育作为人的启蒙阶段教育，对于推进学生健康发展具有不可忽视的作用。由于西藏有些地区教育发展比较缓慢，在目前的西藏地区幼儿教育中存在着一些问题，严重地阻碍了幼儿的全面发展。笔者结合自身教学实际经验，对藏区幼儿教育发展过程中存在的问题和解决对策均作了简要分析。

1.藏区幼儿教学中存在的问题

首先，在藏区地区，幼儿教学的发展与其它地区相比有着一定的差距，这主要体现在部分地区幼儿园数量较少，在一些更为偏远的地区甚至没有建设幼儿园；幼儿园的基础建设不够完善，缺少应有的娱乐设施，教学器材也不够全面；幼儿教师团队比较薄弱，教师的素质、能力以及数量都很有限，这些都影响了藏区幼儿事业的发展。

其次，在藏区各地区之间，幼儿教育的发展也不够平衡。在一些较为发达的城区经济发展水平相对较高，幼儿园的规模以及设备等都比较完善，教师配备也比较齐全，这与藏区的偏远地区之间就有明显的差异。

再次就是在当前的幼儿教学中缺少教学特色，教学理念比较落后。在当前藏区幼儿园在进行布置、教学等方面的内容上，都注重向标准化、现代化靠拢，但是在这一过程中却忽视了对于传统文化、风俗习惯等内容的继承，这对于幼儿的学习发展也有不利的影响。

最后就是教师的教学方法存在一定的不足，产生这个原因主要是教师自身的能力与职业素质等问题，也是受到传统教育理念的问题；除此之外，教师在工作的过程中缺少培训学习的机会，不能及时的接受到先进的教育理念与教育方式，这些也是影响课堂有效性的一个重要的因素。

2.提升藏区幼儿教学有效性的策略

2.1提高教师的能力与素质

提升教师的能力与素质主要有两个方面的途径，第一是教师自身，教师可以利用课余时间进行自行学习，可以通过阅读图书或者是互联网的途径进行学习，不断的提高自己的专业知识，同时也能够吸收一些先进的理念；第二就是幼儿园要定期举办教师培训与交流会，加强教师的业务培训，重视培训教师的职业素质，通过交流会让教师之间能够就当前的教学进行交流分析，及时的完善自己的不足之处。

2.2丰富教学活动

幼儿阶段的学生还没有自我管理的能力，并且好奇心强，注意力持续的时间比较短，在课堂中如果教师的授课内容比较单一，就会导致幼儿失去兴趣，注意力分散；并且这个阶段的幼儿情绪不够稳定，很容易产生哭闹的行为。因此教师可以通过组织各种小活动来丰富课堂的内容，让学生真正的动起来加入到课堂学习中；教师可以采取各种比赛的形式，并且采取代币制给学生奖励，激发学生的参与热情，帮助幼儿树立自信。

2.3打破传统课堂的形式

要想有效的吸引学生的关注，就需要打破传统课堂的形式，使课堂变得更加的丰富多彩。近些年来，翻转教学的运用取得了很大的成效，对于提高课堂有效性有着积极的作用。在幼儿教学的过程中运用翻转课堂需要注意学生的年龄特点，授课内容应该符合学生的认知水平，可以在带领学生学习后让学生进行自己的展示，把自己的理解加入到里面。这种学习方式可以增强幼儿的理解能力，同时还能够锻炼幼儿的语言表达能力和逻辑能力，有效的提高了课堂的有效性。

2.4培养幼儿自主学习的能力

在幼儿阶段的学习，主要就是行为习惯的养成，那么教师在教学的过程中，就要重视培养幼儿的自主学习的能力，如果幼儿能够养成自主学习的习惯，那么就能够有效的提高课堂质量。对于幼儿自主学习能力的培养需要教师不断的进行引导、启发来完成。教师可以在每天放学后给幼儿布置任务，并且要教会幼儿如何自己去完成任务，第二天教师还要针对幼儿的完成情况及时的进行检查，帮助幼儿及时的完善自主学习过程中不足的部分。在这一过程中教师要采用激励的政策，帮助幼儿树立强大的自信，这对于提高教学的有效性有着非常重要的作用。

2.5完善课堂提问

课堂提问是检测幼儿学习水平、掌握程度的重要依据，在进行提问的时候，教师要注意问题设置的有效性，问题的设置一定要符合幼儿的年龄特点，题目清晰易懂，并且要抓住幼儿的兴趣点；在幼儿进行回答问题的时候，如果出现了错误不要急于打断纠正，而是要等幼儿回答完毕后，采