塑生命的人课件统编版语文七年级上册.pptxVIP

再塑生命的人;学习目标;她在一岁零七个月时，突患急性脑充血，成为一个集盲、聋、哑于一身的残疾人！可她竟然通晓英、法、德、拉丁、希腊等五种语言！她以优异的成绩完成了世界名校——哈佛大学的学业，并用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福。这位被评为“世界十大杰出妇女”之一的奇女子就是美国著名女作家、教育家、社会活动家——海伦·凯勒。

美国著名作家马克?吐温说：“十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦?凯勒。”今天我们一起学习《再塑生命的人》，来感受爱与生命相结合所创造的奇迹！

;?海伦·凯勒(1880—1968)，美国著名女作家、教育家。她出生于亚拉巴马州，在柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学。一生致力于救助伤残儿童、保护妇女权益和争取种族平等的社会活动，曾获“总统自由勋章”。她的事迹曾两次被拍成电影。主要作品有《我生活的故事》《走出黑暗》《乐观》《假如给我三天光明》等。;海伦·凯勒一岁多时，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界。1887年3月3日，家里为她请来了一位教师——安妮·莎莉文。莎莉文教会她写字和手语。在莎莉文老师充满爱心的教育下，海伦自强不息，最终成为一名了不起的作家和教育家。海伦内心充满了对老师的感激。文中记叙的就是引领海伦·凯勒走向光明，为她“再塑生命”的莎莉文老师。;惭愧：(1)因有缺点或错误而感到不安；羞愧。(2)幸运，侥幸。

激荡：受到冲击而动荡。

疲倦不堪：形容非常疲乏。疲倦，疲惫、极度疲乏。不堪，不能忍受。

小心翼翼：本是虔诚、庄严的意思。现在用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。

不求甚解：语出晋陶渊明《五柳先生传》：“好读书,不求甚解。”现多指学习不认真,不求深入理解；也指了解情况不深入。;争执：各执己见，互不相让。

混为一谈：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。

恍然大悟：突然醒悟过来了。

花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。也比喻花色繁多,??美艳丽。

美不胜收：美景多得看不过来；艺术品太美而目不睱接。形容好的东西太多，一时接受不尽。;莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的？;1.请同学们用一句话概括全文的内容。

莎莉文老师教“我”认识具体的事物，为“我”开启了知识的大门，“我”有了求知的欲望，心中充满喜悦。

2.理清文章结构层次。

第一部分（1-4）：写莎莉文老师到来之前，“我”的心理变化。

第二部分（5-13）：莎莉文老师走入“我”的生活，“我”初步感受到人生的光明、希望、快乐和自由。;段落;1.莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的？试举例说明。

文中写莎莉文教海伦·凯勒认识的事物很多，如莎莉文作为陌生人第一次见到海伦就搂抱她，有意识地给她布娃娃，并教她拼写“doll”。在海伦无法区别“杯”和“水”的时候，就让海伦一只手接触水流，在海伦的另一只手上拼写“water”,使海伦领悟到“水”这个字指的是手上流过的清凉而奇妙的东西，从此海伦开始大量认识事物。;2.莎莉文走进海伦·凯勒的生活后，她的生活发生了什么样的变化？

学会了正确拼写单词，理解了语言文字的奥秘，感到自己是幸福的孩子。;3.“再塑生命”的过程是一帆风顺的吗？;效果

“我”恍然大悟，一下子理解了语言文字的奥秘。知道了“水”这个字就是正在“我”手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了“我”的灵魂，并给予“我”光明、希望、快乐和自由。

;从以上分析中，你认为莎莉文老师的教育艺术高明在何处?（莎莉文老师是一个什么样的人？）;海伦·凯勒又是一个什么样的人？;作者为什么说莎莉文老师是“再塑生命的人”？;①在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。（第4段）

这句话用比喻的修辞手法，从反面说明了受教育的重要性，接受了教育的人，生命的航船才能冲破阻碍旅途的大雾，找到准确的航向，从而靠近理想的人生港湾。;②水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。（第11段）

聪明的海伦不仅对“水”有了新的认识，而且对世界万物都有了新的认识。“水”让海伦获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受。;③这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。（第13段）

这句话表面看来是说文字的神奇，实则暗示的是知识的力量。是知识使“我”这个盲聋哑人看到了光明，看到了快乐，看到了幸福，因而，“我”觉得世界充满了花香，美不胜收。;海伦“再塑生命”成功的因素有哪些？;本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的热