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课题
Book3Unit2MoralsandVirtues单元整体教学设计
备课人
学科
英语
学段
高中
年级
高一第二学期
主要教材
书名：普通高中教科书·英语必修第三册
出版社：人民教育出版社
理论依据
适合常态化教学的单元整体教学设计是基于大观念，进行英语学习活动观视角下的单元整体活动设计，依托教材，由浅入深，探究主题意义，实现教学目标。
教材分析
ListeningandSpeaking
多模态语篇激活“已知”，激发探究“新知”的兴趣
ReadingandThinking
语篇及层层递进活动
DiscoveringUsefulStructures
语法和语篇
ListeningandTalking
听说结合
ReadingforWriting
新类型语篇和读写结合
AssessingyourProgress
词汇和语法
Project
真实语境任务输出
VideoTime
理解中国文化，讲好中国故事，树立文化自信
单元内容整合
ListeningandSpeaking
听力：对话，妇科专家林巧稚年轻时在“道德困境”中做出的选择、背后的原因及结果
口语：讲述自己面临相似的“道德困境”时的行为选择，并说明原因
发音技巧：根据语境的需要正确使用升调
ReadingandThinking
阅读：人物小传，妇科专家林巧稚一生中经历的人生选择及背后的原因及所体现的道德观
阅读技巧：通过作者呈现的事实和细节，得出基于主题的结论
词汇：展现人物高尚美德的相关话题词汇
口语：谈论自己人生中所做出的的重要选择，并说明原因
DiscoveringUsefulStructures
语法：动词-ING作状语或宾语补足语的使用
阅读：著名医生白求恩的生平及人物评价
ListeningandTalking
听力：访谈；受到歌曲启发，普通人之间传递爱心的故事
口语/写作：基于记叙文六要素讲述自己展示善意的故事
ReadingforWriting
阅读：寓言故事，不同人物对“路中央的石头”做出的不同反应以及最终的结局
阅读技巧：关注文章中推动情节发展的写作手法
词汇：描述人物行为或美德
写作：为语言故事续写一个结尾
AssessingyourProgress
语法：掌握动词-ING形式和过去分词作状语时在意义和用法上的差异
阅读：新语篇中检测学生的阅读理解能力，即解读作者的态度和观点
词汇：检测在新语境中使用词汇的能力
评价：学生对自己的学习行为和效果作出评估和分析，反思改进
Project
口语/写作：头脑风暴各种高尚的美德并制作一个海报张贴进行展览
VideoTime
口语/写作：用英语讲述中国优秀传统文化，提高跨文化交流能力
各部分具体要求
听力
对话，妇科专家林巧稚年轻时在“道德困境”中做出的选择、背后的原因及结果
访谈；受到歌曲启发，普通人之间传递爱心的故事
阅读
人物小传，妇科专家林巧稚一生中经历的人生选择及背后的原因及所体现的道德观
著名医生白求恩的生平及人物评价
寓言故事，不同人物对“路中央的石头”做出的不同反应以及最终的结局
新语篇中检测学生的阅读理解能力，即解读作者的态度和观点
口语
讲述自己面临相似的“道德困境”时的行为选择，并说明原因
谈论自己人生中所做出的重要选择，并说明原因
基于记叙文六要素讲述自己展示善意的故事
头脑风暴各种高尚的美德
用英语讲述中国优秀传统文化，提高跨文化交流能力
词汇
展现人物高尚美德的相关话题词汇
描述人物行为或美德
检测在新语境中使用词汇的能力
语法
动词-ING作状语或宾语补足语的使用
掌握动词-ING形式和过去分词作状语时在意义和用法上的差异
写作
基于记叙文六要素讲述自己展示善意的故事
为语言故事续写一个结尾
制作一个美德主题海报张贴进行展览
用英语讲述中国优秀传统文化，提高跨文化交流能力
评价
学生对自己的学习行为和效果作出评估和分析，反思改进
单元主题语境
本单元由对话、访谈、人物小传、寓言故事、视频、名言介绍等多模态语篇构成。
本单元围绕“道德与美德”这一主题展开，属于《课标》明确的课程内容中“人与自我做人与做事”这一主题群中“优秀品行，正确的人生态度，公民义务与社会责任”这一主题语境内容和“人与社会历史、社会、文化”这一主题群中“对社会有突出贡献的人物”这一主题语境内容。
单元主题探究方向
本单元从青年林巧稚面临的“道德困境”开始，接着引进林巧稚生平中经历的人生选择，通过背后的原因和体现出的道德观，引起学生深入思考个人行为选择和高尚道德之间的关系，然后通过普通人间传递爱，面对社会问题勇于承担社会责任的例子为学生提供行为模范，帮助学生基于单元所学内容、生活体验以及各种所
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