人教版七年级英语下册全册大单元整体教学设计大单元教学解读.pptx

人教版七年级下册Unit1Canyouplaytheguitar？Canyouplaytheguitar?主题意义引领下的单元整体教学设计

理论依据单元整体设计CONTENTSCONTENTS单元内容研读学情分析课时教学实施设计特色及反思

理论依据

核心素养是课程育人价值的集中体现是学生通过课程学习逐步形成的，是一个人终身发展和社会需要的正确价值观、必备品格和关键能力，英语课程要培养的学生核心素养，包括语言能力、文化意识，思维品质和学习能力等方面，语言能力是核心素养的基础要素，文化意识体现核心素养的价值取向，思维品质反映核心素养的心智特征，学习能力是核心素养发展的关键要素。核心素养的四个方面相互渗透融合互动协同发展。——义务教育英语课程标准(P4)理论依据围绕核心素养的英语课程目标

英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化意识、语言技能和学习策略构成，围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。——义务教育英语课程标准(P12)理论依据课程内容

单元内容研读

单元内容研读从what、why、how三方面研读本单元的主题单元主题研读0102对本单元的具体内容从核心素养的要求进行深入分析单元内容概览03具体到每一篇文段和听力文本，分析其含义单元语篇研读04研读各语篇之间在内在逻辑、语言要求、内容、思想等方面的关联语篇关联

主题主题意义话题功能人与自我（多彩安全有意义的学校生活）能够使用can表达自己的技能，并提问对方技能认识自己自身能力，找到适合自己的社团，并可以用自己的技能帮助他人单元内容研读中学生的个人才艺和丰富多彩的社团生活从what、why、how三方面研读本单元的主题单元主题研读01

中学生的不同的个人技能和分丰富多彩的学校生活what通过对话的方式，呈现学生们在不同领域的技能how引导学生发展不同技能，并找到适合自己的社团，用自己的所能帮助别人why单元内容研读从what、why、how三方面研读本单元的主题单元主题研读01

语言能力学习能力思维品质文化意识1.学会使用can表达及提问自己和他人的技能2.了解招聘广告的说明性文本并可以撰写广告招聘认识到学习英语的重要性，初步具备自主学习、合作探究的学习能力，养成良好的学习习惯。可以理解不同的人具备不同特点和技能，并可以利用自己的技能帮助有需要的人解决问题能通过语言简单、主题相关的语篇材料获取并归中外文化信息，具备比较中外在社团方面文化差异性的基本能力。单元内容研读02对本单元的具体内容从核心素养的要求进行深入分析单元内容概览

aconversationaboutabilitiesandschoolclubsstudentswanttojoin1a-2caposteraboutstudentswantedforschoolshowgrammar-3caconversationaboutchoosingdifferentschoolclubs2daconversationaboutplayinginstruments1a-1f单元内容研读03具体到每一篇文段和听力文本，分析其含义单元语篇研读3advertisementsaboutdifferentneedsforpeoplewithdifferentabilities2a-2canunfinishedadaboutaskingformusiciansforschoolmusicfestival3a-selfcheck

1a-2c2d-3c1a-1f单元内容研读04研读各语篇之间在内在逻辑、语言要求、内容、思想等方面的关联探究语篇关联对话2a-2c询问他人技能和根据技能选择社团3a-selfcheck语篇语篇类型语篇内容语篇意义对话对话说明文说明文选择社团篇目和社团演出招募询问他人乐器方面的技能根据技能寻找合适的志愿者为学校招募音乐家了解他人技能、社团意向清楚自己的技能和在学校演出的价值了解音乐方面的才能培养用自己所能服务社会的意识用广告招聘合适的人选

学情分析

学情分析已有基础01发展途径04发展需求03PPT下载http:///xiazai/存在问题02

难以用英语表达自己的技能；难以输出广告招聘存在问题半开放问题加增强语言技能，启发性问题发散思维，小组合作提高文本输出效率发展途径初一学生，学习热情较高，但仅了解简单单词，语法和搭配没有深入学习已有基础学生要具备描述自身技能、询问他人技能并根据不同技能选择适当社团的能力，可以写出招募广告为学校招揽所需人才发展需求学情分析

单元整体设计

单元整体设计从学习理解、应用实践、迁移创新三方面制定单元的