《沁园春 长沙+》教学设计 统编版高中语文必修上册.docxVIP

教学目标：1，指导学生品味诗词，通过分析和鉴赏，理解景中寓情、情中显志的特点。

2，掌握词中涉及到的一些词语、典故、神话的含义及其表达作用。

3，领会本诗，弄清思路，感受诗人的博大情怀和革命壮志。

教学重点、难点：1，把握本词中所描述的景物特点及作者所抒发的情感。

2，训练学生的诗词鉴赏能力，了解词的结构及有关知识。

3，体会作品中所表现的变革社会、改造自然的雄心壮志。

4，从意象的角度了解关于湘江秋景和少年同学的描写。

教学安排：2课时。

教学过程：

一，单元说明：

作为高中阶段语文学习的开始，本单元选编了一些中国现当代诗歌和外国诗歌。在各种文学样式中，诗歌的思想感情是最难把握的。诗以抒情为本，情感的抒发往往比较含蓄、隐晦，所以，诗歌鉴赏往往仁者见仁、智者见智。鉴赏诗歌有多种方法，比如，①要抓住诗歌中的意象，尽可能展开联想和想像，理解诗歌的思想感情；②要知人论世，注意诗歌创作的时代背景和诗人的思想状况，背景与内容又不必机械地一一对应；③要注意诗歌的表现形式和技巧，等等。

二，文学常识：

1，词：词起源于隋唐，盛行于宋代，最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。后来逐渐与音乐分离，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。词的特点是长短句，长的长达十一字，短的短得仅一字，因此又称为“长短句”。

2，根据篇幅大小，词可分为小令（58字以内）、中调（59--90字）、长调/慢词（91字以上）；根据段落多少，词可分为双调、三叠、四叠等；根据词的章法，词可分为开头、过片、结尾。

3，双调的词分为上下两阕/片，上阕的起始为开头，下阕的首句为过片，下阕的最后为结尾。

4，词牌：是词的格式名称，其段数、句数、韵律、声律均有各自不同的规格。早期的词典一般只有词牌而没有词题，到了宋代，作者为了表明词作的意思，常在词牌之下，另外加上词题，或者加上小序。

5，沁园春：相传东汉明帝有个女儿叫沁水公主，她有个园林叫沁水公主园，该园林被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌因此而得名。

三，导入：

我们从初中学过的《沁园春雪》中已经感受到毛主席诗词的豪放风格和磅礴气势，这堂课我们学习他用“沁园春”作词牌的另一首词“长沙”。我们一起来品位这首词的语言，领会诗歌的意境，同时感受毛主席青年时代的伟大抱负和革命情怀。

柳亚子赠毛主席的诗句：“推翻历史三千载，自铸雄奇瑰丽词。”古典诗词是我们民族文化的瑰宝，毛主席就是一位诗词的爱好者。古典诗词的文化甘露，浸润、哺育了毛泽东这位诗风雄奇的伟大诗人。著名诗人臧克家说：“毛泽东

诗词是伟大的篇章”。今天我们就来学习这伟大篇章中的一篇----《沁园春长沙》。

四，朗读课文：

1,纠正读音：

沁(qinˋ)舸（geˇ）怅（changˋ）廖（liaoˊ）廓(kuoˋ)携(xieˊ)峥(zhengˉ)嵘(rongˊ)稠(chouˊ)逎(qiuˊ)遏(eˋ)

2，断句：

独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类霜天/竞/自由。怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮？携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘岁月稠。恰/同学少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土当年/万户侯。曾记否，到/中流击水，浪遏/飞舟？

3，找韵脚：秋、头、由、浮、游、稠、遒、侯、舟。

五，写作背景：

1911—1925年，毛泽东在长沙学习、生活、从事革命活动长达十三年，这期间发生了辛亥革命、第一次世界大战、俄国十月革命、五四运动和共产党成立等，他与何叔衡、蔡和森等人创立新民学会，领导长沙学生进行爱国运动，主编《湘江评论》，建立湖南共产主义小组。

这首词作于1925年10月，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已经成立。

这年深秋，毛泽东同志从湖南韶山前往广州创办全国农民运动讲习所，途径长沙，重游橘子洲，面对生机昂然而绚丽多彩的秋景，回忆往昔的岁月，联想到蓬勃发展的革命运动和革命前景，心中诗潮如涌，写下了这首气势磅礴的词。

六，讲解课文：

（一），上阙：秋景，绚丽多彩，充满生机，写景提出“谁主沉浮？”

1，“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”----（起句）

诗歌语言的跳跃性很大，为了表达的需要，语序往往倒装，而且常常省略一些成分，需要我们诗意组合起来。这里就是一个倒装句加省略句。恢复成原样应该为：寒秋，（我）独立（于）橘子洲头，（望）湘江北去。

大意是：在深秋时节，我独自一人站在橘子洲头，望着江水日夜不息地向北奔流。

这是一幅“独立寒秋图”，点明了时间、地点和特定的环境。写出了作者虽身处险境却毫无畏惧，坦荡从容的精神风