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初中音乐新课程标准理论测试题及答案版

一、填空题（每空1分，共40分）

1、音乐课程目标可以从；；三个维度表述。

2、是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，

是培养学生音乐审美能力的。

3、中小学音乐欣赏课的教学主要有两种类型：一种是以一首

需要

为主要内容的欣赏课型，另一种是以一类需要

为主要内容的欣赏课型。

4、“节奏或旋律”创作教学可分为三个阶段进行，即阶

段、阶段和阶段。

5、音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现，是直

接增进学生的学习领域，有助于扩大学生视野，促进学生对音乐

的体验与感受，提高学生音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的

能力。

6、音乐是听觉艺术，是学习音乐的基础。

7、编写教材应以课程标准为依据。音乐教材包括和与之相匹

配的音响、音像教材以及。

8、音乐课程是基础教育课程体系的组成部分，其基本理念是

指导音乐新课程实施的。

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9、按照音乐表演时所采用的不同物质手段来分类，首先可以

分为和两大类。

10、是对学生在学习过程中的情感、态度、方法、知识、技

能发展变化的评价，在日常教学中可采用观察、谈话、提问、讨

论、演唱、演奏等方式进行。1

1、是对学生阶段学习结果的评价，在学期、学年末进行，主

要采用聆听、演唱、演奏、综合性艺术表演等方式。

12、“”是音乐课程特有的一种生动活泼的评价方式，能充

分体现音乐课程的特点和课程评价的民主性，营造和谐、团结的

评价氛围。

13、“表现”领域包含了、演奏、综合性艺术表演、四项内

容。其中三项是实质性的表演内容，而是一种辅助性的、为音乐

表现服务的教学内容。

14、演奏教学基本可以分为两大类：一是学习的演奏，二是

用为歌曲、表演等伴奏。

15、演奏教学包括的主要内容有、、合奏能力、。

16、以为核心是中小学音乐教育最基本的理念，应渗透在各

个不同的教学领域中。

17、学生是教学活动的主体，应充分发挥学生学习的。教师

作为教学的和，是沟通学生与音乐的桥梁。

18、乐谱是记载音乐的符号，是学习音乐的。

19、即兴编创有两类形式：一类是性质的，另一类是性质

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的。

20、创造是发挥和思维潜能的音乐学习领域，是学生进行音

乐创作实践和发掘的过程和手段，对于培养创新人才具有分重要

的意义。2

1、包括两类学习内容：一是以开发学生潜能为目的的即兴音

乐编创活动；二是运用音乐材料进行音乐。

二、选择题（每题2分，共20分）

1、下列选项中：①即兴节奏编创，②即兴旋律编创，③即兴

歌词编创，④即兴回旋游戏，⑤即兴编创音乐。属于音乐教学中

即兴音乐编创的具体内容及教学的是（

）

A、①②③④

B、①③④⑤

C、①②③⑤

D、②③④⑤

2、音乐课程是九年义务教育阶段面向全体学生的一门必修

课，下列不属于音乐课程性质的是（

）

A、人文性

B、审美性

C、实践性

D、欣赏性。

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3、表现是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力

的（

）O

A、主要途径

B、有效途径

C、重要途径

D、特殊途径

4、音乐创造教学包括两类三项学习内容。下列说法错误的是

（

）O

A、一类是以开发学生潜能为目的的即兴音乐编创活动。

B、在这类内容中，又包含了探索音响与音乐、即兴编创、创

作实践三项内容。

C、一类是运用音乐材料进行音乐创作尝试与