原创力文档- 1、本文档共15页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
备课人
学科
英语
课题
Unit3Diversecultures单元整体教学设计
教学内容分析
单元主题：人与社会多元文化
单元标题：“Diversecultures”
主题语境内容表述：良好的人际关系与社会交往
跨文化沟通、包容与合作
绘画、建筑等领域代表作品
不同民族文化、习惯与传统节日
物质与非物质文化遗产
单元教学内容分析：
美国是一个有多元文化为特点的国家。本单元从介绍美国几种特色食品开始，讲到能代表美国多元文化特色的城市旧金山，采用旅行日记体裁，分别介绍城市建筑，街区，城市艺术特色，混杂着多元文化的食物，城市的发展历程，城市多元文化最具代表的建设者移民（美籍华人）的由来，融入异国他乡建立多元文化特色又保留自身文化特点的中国城。从谈美国多元文化过渡到谈中国文化的多样性，中国有56个民族，55个少数民族，文化也同样具有多样性，重点介绍少数民族苗族、侗族文化，在最后写作环节介绍美国旧金山城市中呈现鲜明中国文化元素的中国城，介绍中美文化共存的关系，更加凸显多元文化共存的旧金山的魅力。
学情分析
单元学情分析：
学生学习已进入高中一年级第二学期，在前期学习中，已经具备了一定语言知识、语法知识、语言技能和学习策略。本单元紧紧围绕多元文化展开，设计一连串问题链，采用层层递进方式，将小单元之间、小单元内部关联起来，形成一根主线多元文化不仅体现在不同国家、民族之间，也体现在一国之内的丰富繁荣。
单元学习目标
单元教学目标：
总的教学目标实施应从三个视角展开：学科视角、教育视角、学生视角。
学习重难点
主题语境：人与社会
语篇类型：以多模态形式呈现的文本信息（对话、游记、记叙等形式）。
语言知识：介绍语音知识中节奏-停顿，通过读的形式体味语音变化表达意义、观点。词汇围绕着多元文化主题意义展开：
theoriginofAmericanfood,thefood’sinvention,nativeAmericans,thearrivaloftheEuropeans,beinfluencedby,arealmixofcultures,historicalchanges,immigrantsfromdifferentcountriesandcultures,carryabitofhomeinone’shearts,ethnicdiversity,ethnicminoritygroups,culturaldiversity,ethnicminoritycultures,Chineseimmigrants,ethnicChinese,traditionalChineseculture,varietiesofChinatea,thediverseculture.
语法知识：省略句，目的是让语言更简洁，句子结构更紧密，本单元主要体现在listeningandspeaking,listeningandtalking
文化知识紧紧围绕多元文化语篇展开，在语言学习中理解其内涵，比较文化异同，认同优秀文化，坚定文化自信。
语言技能指语言运用能力，包括听、说、读、看、写技能，通过听读看理解性技能深入了解多元文化含义，通过说和写表达性技能创造新文本。
课时安排
Pageone+Listeningandspeaking+listeningandtalking(第1、2课时）
Discoveringusefulstructure(第3课时）
Readingandthinking(第4、5课时）
Readingandwriting(第6、7课时）
Projectandvideotime(第8课时）
学习过程（分课时）
（第1、2课时）ListeningandSpeakingListeningandTalking
步骤1：Lead-in
1.展示一幅旧金山的街景图，图中显示不同语言的标志。
问：Whatcanyouseeinthepicture?Whatlanguagesareusedonthesigns?Whyarethelanguagesused?
理解开篇页中的名言
问：What’sculturaldiversity?
Canyougivesomeexamples?
设计意图：帮助学生理解多元文化的含义，为随后听力铺垫。
步骤2：
Pre-listening
1.给出一些关于美食的
文档评论（0）