47种授课方法(培训师必备,最全详解) .pdfVIP

47种授课⽅法（培训师必备，最全详解）

1.讲座/讲授

这种⽅式是指就某⼀个事前给定的主题，经过充分准备的⼝头呈现。如果在培训中使⽤讲座形式，讲师必须确保说要讲

的内容不能太冗长。即便学员想要或者希望讲师以讲座的形式来讲解给定的主题，讲师也最好将其他呈现和知识应⽤的

⽅法与讲座⽅式结合使⽤。

2.结构化讲解

结构性讲解是指讲师提供⼀个5－20分钟的⾼度结构化的⼝头形式的内容讲解。每⼀个讲解⼩板块中，需要有讲师与学

员之间的互动。主要包括以下形式：

a.简略的讲解－学员列举出他们对要讲的主题的已经知道的⽅⾯，讲师再着重讲解学员还不知道的部分。

b.图解－讲师⾸先向学员展⽰⼀个负载有他所要讲解的内容的关键信息的图⽚或者符号，然后再进⼀步解释其内涵和意

义。

c.模拟⾯谈－从学员中选取志愿者来⾯试讲师，充当志愿者的学员可以根据讲师提供的问题清单或者⾯谈脚本进⾏⾯

谈。

d.多项选择－在讲师讲完⼀⼩节内容后，学员可以通过回答⼀系列多项选择题的⽅法检验其听课效果。

e.研究中学习－把学员分成⼏个⼩组并且给各个⼩组⼀系列的问题，各⼩组成员就给定的问题⽽做相应的研究和探寻，

从⽽在研究的过程中学习掌握设定的内容。

f.动画⽚－讲师通过播放⼀段动画⽚来传达所要讲解的内容主旨。

g.填空－在回顾课程内容的时候，讲师可以要求学员以填空的形式，使⽤简短的⼀个词或短语概括主要知识点。

h.协作－讲师将各主题或者重要的知识点写在编号的卡⽚上，然后将这些卡⽚随机的分发给学员，并且让分到卡⽚的学

员⼤声的朗读卡⽚上的内容。

i.例⼦/例外情况－学员被分成⼩组形式，并要求他们就所讲内容（⽐如流程，程序，规则等）举例或者类⽐，或者找出

例外情况。

j.⼼智导图－让学员就所讲解的内容，⾃由地以图解的⽅式表现出来，并且将他们的⼼智图与别的学员交流分享。

k.关键字－讲师就每⼀个已经或者即将要讲解的内容，以⼀个简单的关键字的形式，书写在翻纸板上。

3.头脑风暴

头脑风暴是⼀种极具弹性和⾃由度的激发“主意”的⽅法。这种⽅法的使⽤通常包括两个阶段。第⼀阶段要求参与头脑风

暴的⼈员进⾏创造性的，即兴的意见/建议的提供。这个阶段不需要对所提出的建议和意见进⾏任何评价和判断。第⼆个

阶段是对所提出的意见/建议进⾏细致的分析判断，并且评估其实⽤性。

4.案例学习

学员就给定的⼝头的或书⾯的⼀个具体问题或情况描述，以个⼈或⼩组为单位，分析案例并呈现其分析结果。这种⽅法

通常⽤于练习分析技能的培训中。

5.⾏动迷宫

给予学员同⼀个案例，学员通过分析和判断，使⽤不同的⽅法解决同⼀个问题。学员所作的每⼀个决策将会影响或决定

给予学员同⼀个案例，学员通过分析和判断，使⽤不同的⽅法解决同⼀个问题。学员所作的每⼀个决策将会影响或决定

他们的问题解决的结果，这些结果将会给学员带来⼀定的启发与反馈。

6.⾏为榜样/⽰范

讲师通过使⽤录像或者讲师本⼈现场⽰范所要求的标准的⾏为给学员看，然后就所⽰范的标准⾏为进⾏分析讲解。这种

⽅法通常⽤于⼈际关系或者沟通技巧的培训中。

7.波⼠⼩组讨论法

将学员分成⼏个⼩组进⾏⼀个快速的讨论。各个⼩组针对同⼀个探讨主题，同时进⾏⼀个5－10分钟的讨论，形成⼩组

各⾃的意见和建议。

8.会诊

针对所遇到的问题，学员共同对其进⾏分析和诊断。

9.委员会

当遇到⼀些问题或者项⽬不能被整个班的学员⾼效率的解决和完成的时候，通常从班⾥选出某⼏个⼈组成⼀个委员会

（可以将全班的学员组成2个或者更多的委员会，这些委员会将同时⼯作）。每⼀个委员会将向全班学员进⾏汇报，同

时其他学员负责给予相应的反馈。

10.⽐较和对⽐

这种⽅法主要适⽤于突出和强调两个事物之间的相似点和不同点。

11.关键事件

这种⽅法主要是⽤于查看学员如何在给予不完整的数据和信息的情况下解决问题。也就是说，学员必须要在分析给定的

问题/案例的基础上，询问正确的问题，从⽽进⼀步得到解决问题说需要的信息，最终达到解决问题的⽬标。

12.评判/评论

学员通过分析某个事物，系统，⽅法，或者⽅案的强项和弱项，从⽽提出建议和改进⽅案。

13.辩论

两个学员或两个⼩组之间，就同⼀个问题进⾏正反⽅辩论。学员通过辩论的⽅式去发掘同⼀个问题/事物的各个⽅⾯，从

⽽找到各种可能的解决⽅案。

14.演⽰

学员观摩某个任务或者⼯作流程的操作。演⽰可以是现场的，也可以播放事前准备好的录像。

15.对话

由两个⼈展开⼀场对话，同时其他的学员在旁边进⾏观摩。对话的两个⼈可以是信息提供源（⽐如：专家或专业⼈

⼠），也可以是从学员中选取的⼈员。对话的两