第19课《事物的正确答案不止一个》教案(苏教版初一上)-(2)doc初中语文-(1).docVIP

第19课《事物的正确答案不止一个》教案（苏教版初一上）(2)doc初中语文(1)

学习目的

1．学习做一个富有制造性的人。

2．明白得本文的中心论点和分论点。

3．明白得并运用事实论据。

重点难点

1．重点：明白得本文的中心论点和分论点。

2难点：明白得并运用事实论据。

学习方法：自主探究，合作交流

学习过程

一、基础知识

查字典，给以下加点字注音并讲明以下词语。

汲取〔ji〕：吸取。

推敲：传奇唐代诗人贾岛骑着驴做诗，得到〝鸟宿地边树，僧敲月下门〞两句。第二句的〝敲〞字又想改用〝推〞字，犹疑不决，就用手做推、敲的模样，无意中碰上了韩愈，向韩愈讲明原委。韩愈想了一会儿讲，用〝敲〞字好〔见于〈苕溪渔隐丛话〉卷十九引?刘公嘉话?。后入就用推敲来比喻斟酌字句，反复琢磨。

根深蒂固：比喻基础稳固，不容易坚决。

孜孜不倦〔zi1〕：勤奋的模样。

持之以恒：有恒心地坚持下去。

锲而不舍〔qi4)：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心。有毅力。

不言而喻：不用讲就能够明白。

轻而易举：形容情况容易做。

一事无成：连一样情况也没做成；什么情况都做不成。

二、技能训练

阅读全文，摸索提示和课后练习中的咨询题。

1、有人讲，事物的正确答案不止一个。你同意这种看法吗？

?2．提咨询：不看课文，〝从以下四种图形中，找出一个性质与其他三个不同来〞，并讲明理由。

3．提咨询：那个咨询题讲明了什么？

4.什么缘故讲〝不满足于一个答案，不舍弃探求这一点专门重要〞？

5、制造性的思维又有哪些必要的要素呢？

6.本文为了证明〝发挥制造力的真正关键，在于如何运用知识〞，列举了哪两个事例？试联系自己的生活体会，补充一两个汉例。

7.提咨询：制造的灵感是如何样产生的？

8.〝区分一个人是否拥有制造力，要紧依照之一〞是什么？

9.做一个富有制造性的人，关键在哪里？

10.本文用什么顺序论证如何样做一个富有制造性的人那个中心论点的？

11.本文论证了如何样的论点？

三、自我测评

1.什么是年轻精神的品质呢？第一，是真理的追求者。他是一张白纸，毫无成见地去同意客观

真实，他A虚心坦怀地受人指教，B如饥似渴地请人指教．他C肯向一切学习，以养成他的聪慧。这是年轻精神的第一特点。

段中有两个语句应对调位置，行文才连贯，这两个需要调换的语句是〔〕和〔〕〔只填写字母即可〕

2.〝①大公无私、②博爱、③人饥己饥〞，是从下文中抽出的词语，请

依照文意判定，应分不填入下文段中哪一个括号内？

答：第二，是〔〕的实践者。他〔〕，好打抱不平，决不或专门少为自己打算，实切实地有着〔〕，人溺己溺的怀抱，而为他人服务。这是年轻精神的第二特点。

3．请仿照〝他是一张白纸，毫无成见地去同意客观真实〞的

句式，再写出三个语句，只需在括号内填写有关词语，所填词语要和空

格后的内容衔接，同时不能重复。

答：①他是〔〕〔〕〔〕〔〕，流淌不息地奔向远方。

?②他是〔〕〔〕〔〕〔〕，无所恐惧地搏击长空。

?③他是〔〕〔〕〔〕〔〕，大公无私地播撒光明。

参考答案：1.AB2.②①③3.略