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英语课标知识大赛题库及答案

1.语言研究和文化交流

2.跨文化意识

3.全人发展

4.教学质量、连贯性和可持续性

5.研究策略和研究动机

6.语言真实情境

7.综合评价和形成性评价

8.多样化的教材、技术和活动

9.小学一年级，高中三年级

10.小学阶段和初中高中阶段

11.九级目标体系，八级

12.阅读和写作

13.语言技能、语言知识、情感态度、研究策略和文化意

识

14.听、说、读、写

15.语音、词汇、语法、语用和拼写

16.语音

17.阅读和听力，口语和写作

18.100万

19.50万

20.社会制度、文化传统、宗教、风俗惯

21.研究动机、研究态度、研究策略、文化背景和情感态

度

22.培养跨文化意识和国际视野

23.认知策略、元认知策略和社交策略

英语课程在义务教育阶段具有语言研究和文化交流双重性

质，通过研究外语，学生能够认识世界的多样性，体验不同文

化之间的异同，增进国际理解，培养跨文化意识和国际视野。

在教学中，应该面向全体学生，体现全人发展的思想，考虑到

学生的发展需求，从教学目标、内容、过程、评价等方面进行

全面考虑。

基础教育阶段英语课程的目标设定为教学质量、连贯性和

可持续性，旨在保证小学、初中和高中各学段课程的有机衔接

和学生英语语言能力循序渐进的发展特点。在课程基本理念中，

强调研究过程，重视语言研究的研究策略和研究动机，提倡采

用既强调语言研究过程又有利于提高学生研究成效的语言教学

途径和方法，尽可能多地为学生创造在语言真实情境中的机会。

英语课程评价体系应包括综合评价和形成性评价，有利于

促进学生综合语言运用能力的发展。同时，英语课程应根据教

和学的需求，提供多样化的教材、技术和活动等英语研究资源。

整个基础教育阶段的英语课程包括小学阶段和初中高中阶段两

个阶段，按照能力水平设为九个阶段，其中八级为义务教育阶

段的目标要求，九级为九年级结束时应达到的基本要求。

基础教育阶段学生应该研究和掌握的英语语言基础包括语

音、词汇、语法、阅读和写作等五个方面的内容。义务教育英

语课程总目标由语言技能、语言知识、情感态度、研究策略和

文化意识等五方面组成，既体现了英语研究的语言研究和文化

交流双重性质，也体现了英语研究的全人发展思想。

英语课程中的语言技能包括听、说、读、写四项技能，而

语言知识包括语音、词汇、语法、语用和拼写五个方面。语音

是发展语言技能的重要基础，而语言技能则是语言运用能力的

重要组成部分，主要包括听力和阅读作为理解技能，口语和写

作作为表达技能。在初中英语语言技能中，五级目标关于课外

阅读量应累计达到100万词以上，而四级目标则要求累计达到

50万词以上。

在外语教学中，文化是指所学语言国家的历史地理、社会

制度、文化传统、宗教、风俗惯、文学艺术、价值观念等。情

感态度指研究动机、研究态度、研究策略、文化背景和情感态

度等影响学生研究过程和研究效果的相关因素以及在研究过程

中逐渐形成的祖国意识和国际视野。课程目标中的情感态度目

标，是指通过英语课程，使学生培养跨文化意识和国际视野。

英语研究策略包括认知策略、元认知策略和社交策略，可以帮

助学生更好地研究和掌握英语语言知识和技能。

24.认知策略是指学生为了完成具体研究任务而采取的步

骤和方法。

25.调控策略是指学生对研究加以计划、实施、反思、评

价和调整的行动和步骤。

26.交际策略是学生为了争取更多的交际机会，维持交际

以及提高交际效果而采取的行动。

27.资源策略是学生合理并有效利用多媒体进行研究和运

用英语的方式和方法。

28.在英语词汇研究中，应该从音、形、义三方面掌握词

汇。

29.培养学生研究策略包括自主研究、合作研究、探究研

究等研究策略的养成。

30.教师在英语课堂上鼓励学生敢开口，不怕表达错误，

达到主要教学目的是培养情感态度。

31.依据《义务教育英语课程标准（2011年版）》，“面向

全体学生，为每个学生研究英语奠定基础”是教学建议之一。

32.教师努力