人教版六年级语文下《北京的春天》教学反思.docVIP

《北京的春天》教学反思

《北京的春天》一课，是一篇精读课文，文章内容简单，而且通俗易懂，是六年级学生都比较熟悉的内容。文章按照时间顺序，分别从熬腊八粥、泡腊八蒜、过小年、忙春节、赏花灯等几个方面介绍了老北京过春节的习俗。其中春节部分写得详细具体，字里行间弥漫着作者热爱北京、热爱生活的思想感情。

在本节课中，我力求做到：

一、尊重学生的独特感受

《语文课程标准》提出：阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。为此，在教学中，我注重尊重学生的独特感受，让学生与文本对话，自己读文章，谈自己对课文的理解，说自己读文章时自己的体验与收获。这样把课堂还给学生，使课堂成为学生张扬个性的舞台。

二、自读自悟的学习方法

这篇课文内容比较简单，通俗易懂。我充分相信自己的学生，相信他们能够通过自己的朗读来体会文章的思想感情。在教学中我引导学生通过默读、朗读、快速浏览等多种读书方式，让学生自读自悟，并从文中找出相关的语句来谈自己的理解和体会。学生在读书的过程中能够真正的去感受作者的写作顺序，真正地去了解北京春节的风俗习惯，并且能从字里行间去体会作者对北京的喜爱之情。

三、以小练笔的形式来拓展思维与想象

在学完课文后，我设计了仿照课文中的写作方法写一段话的练习。这样一方面可以帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力；另一方面可以拓宽学生的视野，培养学生的创新思维。通过这个环节的教学，学生的思维活跃起来，他们结合自己对北京春节的了解，结合自己亲身经历的事情畅所欲言。在交流时，我让学生把自己写的小练笔拿出来与同学进行交流。由于时间的关系在课堂上不能逐一进行反馈。课后我把这些小练笔收起来进行批阅。从这些小练笔中我看到了学生们对北京春节的热爱之情。有的同学写到：正月初一到了，春节的气息愈加浓厚了。家家户户贴对联、放鞭炮、吃饺子。我们家的饺子馅可是大有来头：里面加有鸡、有鱼、有肉、有蒜、有豆腐等等。更有趣的是爸爸竟把两个硬币也包到了饺子里。在吃饺子的时候我第一个就吃到了那个包有硬币的饺子，真是太幸运了！有的同学写到：在正月初一的早晨，我们一家人穿上新衣服去拜年了。到了邻居家我便很有礼貌地说：“爷爷、奶奶新年好！”然后鞠一躬，“祝你们身体健康、万事如意！”他们听了非常高兴：“好孩子！赏你两块钱。”这时我的心里比吃了蜜还要甜。还有的同学写到：在春节的时候我们一家人也和别的人家一样欢欢喜喜过大年。爸爸妈妈带我去逛庙会看大戏。当时人可多了！热闹非凡！看！那边正在表演杂技；这边在表演京剧；那边在捏泥人……总之春节的庙会是应有尽有、丰富多彩的。这一天我们玩得很开心……看着学生们五彩缤纷的描述我的心里充满了欣慰和喜悦。

四、注重课堂评价语言的运用

语文课程标准指出：评价要充分发挥诊断、激励和发展的功能。为此我注意运用恰当的评价语言来激励学生。如：当一名学生谈了自己对北京过春节习俗的理解后我马上给予肯定：“你能联系生活实际来谈自己的理解，非常好！”当一个平时不爱发言的学生谈了自己的读书收获后我及时给予鼓励：“你能大胆发言了！老师相信你以后会表现得更出色！”当学生们争先恐后地谈了自己的读书体验后我又说：“你们真棒！通过读书真正体会到了作者的思想感情。”整节课学生们都兴趣盎然地参与到学习中来。

当然这节课也存在着一些不足之处：由于学生对春节这个传统节日接触比较多，所以在拓展思维时学生们说得较多而写的较少一些。另外对于有些问题我的引导还不够到位等。在以后的教学中我会不断努力使自己的教学水平更上一层楼！