【公开课优质课件】《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》联读-统编版高中语文选择性必修中册.pptVIP

《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》联读【统编版高中语文选择性必修中册】导入上节课结束，我们留下了一个思考题：两篇文章的抒情笔法为何会有如此多的不同？除此之外，两篇文章虽然都属于以写人记事为主的纪念性散文，但是在写作特点方面，又有一些不同之处；另外，两篇文章都提到“忘却”一词，不同语境下“忘却”的意思差别在哪里……这些问题，都值得我们深入研究。《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》联读学习活动1.分析人物，感受文章所记人物的真实性；2.比较两篇文章在写作特点上的不同之处；3.比较两篇文章所用抒情笔法的不同之处；4.理解两篇文章的“忘却”所蕴含的不同情感。活动一感受人物的真实性思考探究著名学者詹丹教授认为：“无论写刘和珍还是左联五烈士，鲁迅都不是简单地从理想角色来定位其写作对象的，而是用了较多篇幅写他们作为普通人、作为生活中人的真实性。”结合两篇文章，谈谈你对这一观点的看法。真实的刘和珍作者既赞叹她和她的同伴有“干练坚决，百折不回的气概”和“在弹雨中互相救助，虽殒身不恤”之类的特质，但又对她们徒手请愿的做法不敢苟同，认为过于天真，是牺牲太大，意义甚少。真实的白莽、柔石、冯铿作者深情回忆了五烈士的美好品质，热烈讴歌了他们的高尚精神，但是也指出：白莽翻译诗歌不够客观；柔石做人迂腐，没有实际经营能力，从事朝华社出版只能亏本了事，做人又太天真，看不到别人的坏，也认识不到政府的野蛮；冯铿又有点罗曼谛克，急于事功。小结鲁迅把这样的材料呈现于笔端，不是有意矮化烈士。文章从生活的真人出发，即便回忆的对象投身于公共的伟大事业，也并没有因这种公共性、事业性遮蔽了个人化的感情。或者说，把生活中的私人化情感与公共世界的意义结合在一起展示，使鲁迅这类记念性的文章获得了一种因真诚面对而抵达的深度。——上海师范大学詹丹《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》组合解读活动二比较写作特点思考探究两篇文章都属于以写人记事为主的纪念性散文，但是在具体的写作特点上又有不同之处。试结合课文内容，从所记人物数量、所记事件特点和所选表达方式三个方面作一些比较。比较写作特点《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》所记人物数量所记事件特点所选表达方式叙写了一个人，为一个人画像；手法上更多的粗笔勾勒。为一个群体画像（重点是白莽和柔石）；记叙的事件更完整，细节刻画更多。以感情为线索，贯穿刘和珍的几件大事展现人物。通过零碎却能表现人物性格的小事，刻画人物形象。记叙只占很小的一部分，主要是议论和抒情，抒情直接、强烈。前三部分主要以记叙为主，记叙、抒情和议论紧密结合，抒情更加克制。活动三比较抒情笔法思考探究教材后的学习提示提到：两篇文章“都带有很强的抒情性，但前者的抒情直露显豁、汪洋恣肆，后者则使用了不少曲折隐晦的笔法。”请回到文章中，找一找体现这两种不同抒情笔法的句子，用心体会，并思考：为什么会有这种不同？《记念刘和珍君》：直露显豁可是我实在无话可说。我只觉得所住的并非人间。……我已经出离愤怒了。我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。《为了忘却的记念》：曲折隐晦在一个深夜里，我站在客栈的院子中，周围是堆着的破烂的什物；人们都睡觉了，连我的女人和孩子。我沉重的感到我失掉了很好的朋友，中国失掉了很好的青年，我在悲愤中沉静下去了，然而积习却从沉静中抬起头来……年青时读向子期《思旧赋》，很怪他为什么只有寥寥的几行，刚开头却又煞了尾。然而，现在我懂得了。抒情笔法为什么会不同？1.写作时间：《记念刘和珍君》写于刘和珍遇害后第14天，作者参加刘和珍追悼会后第7天，此时正处于事件的当下期，悲愤难抑，不能自已，因而抒情浓烈，感情直露。《为了忘却的记念》写于五位烈士遇害两周年，当时激烈的情感经过时间的沉淀而变得深沉和内敛，情感波动也没有前一篇那么大。抒情笔法为什么会不同？2.社会环境：两篇散文中作者的情感变化由抒情的直露恣肆变得曲折隐晦，也是与社会环境有关，20世纪30年代前期，国民党反动派倾力“围剿”革命和革命者，这比20年代的段祺瑞执政府有过之而无不及，这从“当时上海的报章都不敢载这件事”就能窥见一斑。作者的经验告诉他，必须节制自己的抒情姿态。小结李希凡在《论鲁迅的“五种创作”》中说：“同是纪念烈士的记事散文，同是在写“不能忘却”的主题，《为了忘却的纪念》的革命抒情，就和《记念刘和珍君》有着完全不同的表达方式。如果说，在《记念