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比例的整理与复习

教学内容：人教版第十二册（六下）63-64页的内容。

教学目标：对比例的有关知识进行系统地整理和复习，建构知识网络。培养

学生利用知识灵活解决实际问题的能力，增强学生的应用意识和解决问题的

能力。激发学生学习数学自信心和敢于质疑的精神，渗透事物间是相互联系

的观点。

教学重点：理解比和比例的意义、性质，掌握关于比和比例的一些实

际运用和计算。

教学难点：理清知识间的结构，主动建构知识网络，感受整理知识的方法。

学具准备：尺子，铅笔等。

教学准备：多媒体课件

教学流程：

1、谈话：乌鲁木齐是一个充满生机与活力的城市，让我们一起来欣

赏美丽的乌鲁木齐！请看图片！（点击课件，最后定格在亚欧国际博览中心

全貌图）

2、如果要在这里建造一个大型广场，让你来当设计师绘制广场的平面

图，你会用到哪些数学知识？（比例尺、图形的缩放等）

3、随着学生的发言板书有关知识点。

师：这些知识是我们在第三单元《比例》里学习的，今天我们一起来整

理和复习“比例”的有关知识。

4、（板书课题：比例的整理和复习）

二、梳理知识建构网络图

1、师：在这一单元中除了这些知识外，你还能想到了哪些知识？

2、学生纷纷发言（正比例、反比例、用比例解应用题等），教师适时

相应板书

师：课前同学们都对这部分知识进行了简单整理，谁愿意把你的整理结

果展示给大家？（学生展示）。

生1:我根据学习的内容把“比例”的知识分成三大块进行整理，分数

的意义与基本性质、正反比例、比例的应用……

生评价：这位同学能根据我们学习的顺序把知识进行分类整理，我觉得

这种方法值得我们学习。

生2:我是用大括号的形式把我们学习的知识从“比例”的意义、基本

性质、分类、应用这四大块进行整理的。我认为这样整理知识不容易遗漏，

也不会重复。

评价：你们认为这种整理方法怎么样？

师评：看来同学们通过整理发现了这么多好方法，无论用什么整理方法

和呈现形式，我们最终的目的是把看似独立或者凌乱的知识有序的串起来，

便于看清知识间的内在联系，便于我们实际应用。

生3:我是用列表格的方法把正反比例的异同进行了整理。

生4:我发现列表格的方法进行整理更能清晰的比较出知识之间的联系

与区别，用起来也比较方便。

3、结合学生的整理及其他学生点评、补充，师生共同完善知识网络图

（略）

教师适时评价，引导学生能够体会到根据整理要求和整理内容选择整理

方法。

4、引导学生进行比和比例的比较。（会选用列表法进行整理）

师：看到了比例又让我们想到了谁？（比）

师：比和比例一样吗？要想清楚的看出他们之间的联系与区别你

会采取哪种整理方法？（列表格）

5、小组活动

师：在小组内先交流再补充完成“比和比例的区别与联系”的表

格。（教师适时小结）

汇报填表（课件演示填表）

三、查漏补缺

1、师：在本单元的学习中，你哪一部分的知识掌握得不太牢固，或者

是你有什么想法要和大家说的，请说出来大家互相交流一下。

生：正反比例不好判断。

师：你们是怎么解决这个难题的？（让其他学生说自己的方法）

生：在比例尺的应用当中单位要统一，换算单位时容易漏写0,

希望同学们要认真。

生：这个提醒很有必要，我也容易出错。

2、生生交流，解决疑难，加深理解。

3、展示典型题例。

师：看来同学们在学习中很善于总结，老师在这个单元的教学中也发现

有些典型题例，我们一起来看。（课件出示典型题例）

一个长5厘米,宽3厘米的长方形，按3：1放大后的图形面积是（）

如果2x=3y，那么x:y=（）:（）.

一个比例的两个内项互为倒数，一个外项是0.5，另一个外项是（）

2：5的前项加上6,要使比值不变，后项应（