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《分数的认识》教学反思范文

《分数的认识》教学反思范文

身为一名到岗不久的人民教师，我们的工作之一就是教学，对教

学中的新发现可以写在教学反思中，那要怎么写好教学反思呢？以下

是小编精心整理的《分数的认识》教学反思范文，欢迎阅读，希望大

家能够喜欢。

《分数的认识》教学反思1

一、注重教师的启发引导与学生的主动参与相结合

在本节课中，我们充分地信任学生，相信学生是有主动学好数学

的愿望和潜能，课堂气氛民主、活泼、开放，教师既尊重学生的人格，

也尊重学生对学习方法的选择，鼓励学生用自己的方法去掌握数学知

识。如让学生用自己手中的纸表示出自己想认识的分数等。在课堂中，

教师也积极地创设出有利于学生主动参与的教学情境，激发学生的学

习兴趣，充分地调动学生学习积极性，给学生留有思考和探索的余地，

让学生能在独立思考与合作交流中解决学习中的问题。

二、教学既面向全体又尊重学生的个性差异，促进全面发展

新课标指出：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，

不同的人在数学上得到不同的发展。在教学中，教师注意面向全体学

生，使所有学生在数学知识掌握、数学能力发展、思想品德及个性心

理品质养成等方面都能有所发展。同时，由于学生的个性素质存在差

异，教学中，教师也尊重了学生的这种个性差异，要求不同的学生达

到不同的学习水平。

在本节课中，教师既解决了后进生学习难的问题，帮助他们克服

了学习上的自卑心理。如他们也都能用纸折出1/4、1/8这样的分数来，

从而建立起分数概念的表象，初步理解分数概念的含义，树立起学习

上的自信心，为今后进一步发展奠定基础。同时，对于一些学有余力

的学生，教师也为他们提供了发展的机会。如有的学生在折纸时表示

出了1/32这个分数。又如在片断三中学生能针对不同的整体判断出？

所表示的几分之一等。这样既防止他们产生自满情绪，又让他们始终

保持着强烈的求知欲望，使他们在完成这种任务的过程中获得更大的

发展。

三、加强直观教学，降低认知难度

分数的知识是学生第一次接触，是在整数认识的基础上进行的，

是数的概念的一次扩展。对学生来说，理解分数的意义有一定的困难。

而加强直观教学可以更好地帮助学生掌握概念，理解概念。在本节课

的教学中，教师充分重视学生对学具的操作，通过折纸让学生对分数

的含义有一个直观的认识，充分利用多媒体课件的演示来加强直观教

学，让学生加深对分数概念含义的理解，降低了对分数概念理解上的

难度。

《分数的认识》教学反思2

本节课教学的主要内容是百分数的意义，百分数是在学生学过整

数、小数和分数，特别是解决”求一个数是另一个数的几分之几“问

题的基础上进行的教学。百分数在学生生活、社会生产中有着广泛的

应用，大部份学生都直接或间接接触过一些简单的百分数，对百分数

有了一些零散的感性知识。所以在教学中我从学生生活实际入手，采

用学生自主探究、合作交流为主，教师点拨引导为辅的策略，让学生

在生活实例中感知，在积极思辨中发现，在具体运用中理解百分数的

意义。

一、从学生感兴趣的事情入手，调动学生学习的兴趣

我组织学生讨论足球运动员参加罚点球比赛，应该选什么样的队

员去比较合适，由于学生上学期已经学会计算可能性的大小，学生很

熟练的算出了三名运动员罚中的可能性，在比一比谁的罚中次数占罚

点球总次数最高的过程中引出了百分数，此时，学生已经隐约之中感

悟到百分数是表示一个数是另一个数的几分之几的数，是为了比较大

小而通分成分母是100的分数，学生已初步感悟出百分数的含义，也

初步感受了比较数据时使用百分数的好处。

二、密切联系生活，理解百分数的意义

百分数是在日常生产和生活中使用频率很高的知识，学生虽未正

式认识百分数，但对百分数却并非一无所知。在上课之前让学生收集

生活中的百分数，可以让学生从中体会到百分数在生活中的广泛应用，

对激发内在的学习动机起到了很好的作用。

在”生活中的百分数“这一环节，我先让学生介绍自己生活中见

过的百分数，再出示一张调查记录单，让学生在小组中互相说一说收

集的.百分数的意义，并让学生选取典型的例子汇报，让学生说说这个

百分数所表示的意思。

三、关注学生知识的形成过程

新课程理念强调，重视知识的形成过程，不能只关注结果。我的

《百分数的认识》这节课教学内容无论是素材的选取还