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二年级上册数学直角的初步认识

一、引入

1.故事导入：在一个晴朗的早晨，小明起床后发现他的房

间有一扇窗子是直角的形状。他很好奇，想知道为什么窗子

要做成直角的形状。你们能帮助他解答这个问题吗？

2.什么是直角？你们知道吗？

二、探索

1.观察生活中的直角：让学生寻找生活中的直角，如黑板

角、课桌角、书本角等，并让他们用手指指出直角的顶点和

两条边。

2.动手操作：让学生用纸张折叠出直角，并让他们量一量

折叠出的直角，看看他们是否可以发现直角的特征。

3.直角的特点：通过观察和操作，让学生总结出直角的特

征：一个角如果它的两条边都垂直于水平线，这个角就是直

角。

4.与锐角、钝角的比较：通过比较锐角、直角和钝角，让

学生进一步理解直角的特征，并能够区分不同类型的角。

三、拓展

1.直角的用途：让学生思考直角在生活中的用途。例如，

建筑师在建造房屋时需要使用直角来确保房屋的稳定性和

安全性。另外，很多工具和器具都有直角的形状，如剪刀、

扳手等。

2.直角的测量：让学生了解如何使用量角器来测量直角的

度数。通过测量活动，让学生掌握测量角的方法，并能够判

断一个角是否为直角。

3.直角的创造：让学生用纸张、剪刀、胶水等材料制作一

个直角的模型。通过制作活动，让学生更深入地理解直角的

特征和用途。

四、小结

1.回顾直角的概念和特征。

2.总结直角在生活中的用途和重要性。

3.表扬学生在学习过程中的表现和进步。

五、作业

1.在家中寻找更多的直角并记录下来。

2.用纸张制作一个含有直角的模型，并带到学校展示。

3.思考：在日常生活中，还有哪些地方需要用到直角的知

识？写下你的想法并与同学交流分享。

六、评价与反馈

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与情况、回答问题的

积极性和正确性等，给予及时的表扬和鼓励。

2.作品展示：让学生展示自己制作的含有直角的模型，并

让他们解释自己的设计思路和制作过程。对于表现优秀的学

生给予肯定和表扬，对于需要改进的地方提出建议和指导。

3.反馈与指导：根据学生的表现和作业情况，给予及时的

反馈和指导。对于学生在学习中存在的问题和困难，耐心地

帮助他们解决。同时，鼓励学生在日常生活中多观察、多思

考，发现更多的数学问题并尝试解决它们。

七、结语

通过本次课的学习，学生们对直角有了初步的认识和理解。

在未来的学习中，我们将继续深入探讨直角的更多性质和应

用。希望学生们能够保持对数学的热爱和好奇心，不断探索、

学习和成长！