第一单元 大单元教学设计（说课课件）-高一语文必修上册统编版.pptx

;;“青春激扬”;单元学习目标：

1.理解诗歌运用意象塑造形象、抒发情感的手法，把握小说人物形象和叙述语言的特点，体会文学作品的独特魅力。（语言、审美）

2.学习从情感及表现方式角度欣赏诗歌，从选材及表现主题角度分析小说，领悟作者创作心态，提升文学鉴赏经验。（思维、审美）

3.感受不同作品中的青春形象，激发青春热情，理解青春价值。运用所学知识进行诗歌创作，增强表达交流的能力。（文化、语言、审美）

单元学习重点：

感悟形象、品味语言、体验情感，掌握诗歌、小说鉴赏的基本方法

单元学习难点：

领悟作者创作心态，运用所学知识进行诗歌创作;;说单元框架与任务;说单元框架与任务;单元预习单;第一课段品读作品诗意，味青春百态

第1-2课时物与“我”——赏析诗歌意象及意象作用;第一课段品读作品诗意，味青春百态

第1-2课时物与“我”——赏析诗歌意象及意象作用;第一课段品读作品诗意，味青春百态

第1-2课时物与“我”——赏析诗歌意象及意象作用;第一课段品读作品诗意，味青春百态

第1-2课时物与“我”——赏析诗歌意象及意象作用;第一课段品读作品诗意，味青春百态

第1-2课时物与“我”——赏析诗歌意象及意象作用;第3-4课时诗与文——品味小说形象及诗意表达;第3-4课时诗与文——品味小说形象及诗意表达;第3-4课时诗与文——品味小说形象及诗意表达;第3-4课时诗与文——品味小说形象及诗意表达;第3-4课时诗与文——品味小说形象及诗意表达;第二课段探求作者诗心，悟创作选择

第5-6课时显与隐—比较诗歌情感及表现方式;第二课段探求作者诗心，悟创作选择

第5-6课时显与隐—比较诗歌情感及表现方式;第二课段探求作者诗心，悟创作选择

第5-6课时显与隐—比较诗歌情感及表现方式;第二课段探求作者诗心，悟创作选择

第5-6课时显与隐—比较诗歌情感及表现方式;第二课段探求作者诗心，悟创作选择

第5-6课时显与隐—比较诗歌情感及表现方式;第二课段探求作者诗心，悟创作选择

第5-6课时显与隐—比较诗歌情感及表现方式;第7-8课时小与大——分析小说选材及表现主???;第7-8课时小与大——分析小说选材及表现主题;第7-8课时小与大——分析小说选材及表现主题;第7-8课时小与大——分析小说选材及表现主题;第7-8课时小与大——分析小说选材及表现主题;第三课段抒写读者诗情，绘青春画卷

第9-10课时写与诵——涵咏创作青春之诗;第三课段抒写读者诗情，绘青春画卷

第9-10课时写与诵——涵咏创作青春之诗;第三课段抒写读者诗情，绘青春画卷

第9-10课时写与诵——涵咏创作青春之诗;第三课段抒写读者诗情，绘青春画卷

第9-10课时写与诵——涵咏创作青春之诗;第三课段抒写读者诗情，绘青春画卷

第9-10课时写与诵——涵咏创作青春之诗;第三课段抒写读者诗情，绘青春画卷

第9-10课时写与诵——涵咏创作青春之诗;新课标新教材背景下，需要打开更广阔的单元视野。本设计将人文主题与语文学科核心知识相结合，采用双线并行的设计方式，在“青春”这一主题之下，着力培养学生的必备知识和关键能力，多维度地提升了学生的核心素养，也有助于点燃学生青春的激情，引导学生积极向上、奋发有为，树立青春理想，走好人生之路。