第三单元大单元整体教学课件 统编版高中语文选择性必修上册.pptx

研习外国作家作品

品味经典文学形象;;学习活动一：说故事，理情节;任务一：阅读经典讲经典故事;;;;1、要依照主角的情节线来梳理，抓大放小。如果是双主角，那么两方面都要照顾到。

2、梳理时要考虑到首尾关系、冲突点的逻辑关系。

3、语言表达要避免表意不清、用词不当及赘余。

;学习活动二：析形象，明主题;任务一：分析本单元主要人物的形象特征及其典型意义;篇名;

读完一篇小说后，我们自然会想，这篇小说到底想表现什么（小说主题）？

;《大卫科波菲尔》（节选）;（玛斯洛娃为何被监禁？她又为何自甘堕落？）

通过玛丝洛娃的遭遇，表现了俄罗斯人民所遭受的深重苦难，揭露了沙皇统治下的社会的黑暗与罪恶。

（怎样理解聂赫留朵夫的忏悔行为？）

通过聂赫留朵夫忏悔自新的行动，表现出作者对解决社会矛盾和改造社会的探索，宣扬了赎罪、拯救灵魂、“道德自我完善”等观点（托尔斯泰主义）。;

通过老人与鲨鱼五个回合的搏斗，表现出

老人永不服输、战斗到底的精神。

……

……;

大家是不是把节选部分的情节都忘了？

能记起情节的同学，说说小说到底想表现什么吧？

……

;作家的国别、所处时代及特征、代表作品、文学地位及

所获荣誉；

作家的人生经历、创作风格等。;姓名;狄更斯

（1812—1870）;狄更斯为什么要写这部小说？

从某种程度上讲，狄更斯就是大卫，借用“小大卫自身的历史和经验”，从不少方面回顾和总结了自己的生活道路。

狄更斯想通过这部小说表现什么？

揭示了当时英国社会金钱至上、冷酷的现实。

表现出作者对善良宽厚、真诚纯朴的人性的追求（人道主义的博爱和仁慈）。;托尔斯泰

（1828—1910）;托尔斯泰为什么要写这部小说？

对自己一生的探索和思考进行总结。

托尔斯泰想通过这部小说表现什么？

揭露了统治阶级骄奢淫逸的生活及官僚机构的腐败残暴，表现出人民遭受的深重苦难，勾画出已走到崩溃边缘的农奴制俄国的社会??画。

主张以“道德的自我完成”来改变社会的不平等和罪恶。;海明威

（1899—1961）;海明威为什么要写这部小说？

彰显作家的人生哲学和理想人格。

海明威想通过这部小说表现什么？

象征和隐喻：

大马林鱼、鲨鱼、老人

如何面对大自然？

如何面对生活和命运？

如何面对自己？

什么是真正的失败？

;什么是真正的失败？

“什么叫失败？也许可以说，人去做一件事情，没有达到预期的目的，这就是失败。但是，那些与命运斗争的人，那些做接近自己限度的斗争的人，却天生地接近这种失败。”

“只有那些安于自己限度之内的生活的人，才总是‘胜利’，这种‘胜利者’之所以常胜不败，只是因为他的对手是早已降伏的，或者说，他根本没有投入斗争。”

“人失去了继续斗争的信心，放下了手中的武器。人类向限度屈服，这才是真正的失败。而没有放下手中的武器，还在继续斗争，继续向限度挑战的人并没有失败。”——王小波;马尔克斯

（1927—2014）;马尔克斯为什么要写这部小说？

哥伦比亚内战不断，整个拉丁美洲被外来文明侵入，又被排斥在现代文明世界的进程之外，没有办法解决自身的社会问题。

马尔克斯想通过这部小说表现什么？

（拉丁美洲）人应该怎样活着？

拉丁美洲何去何从？

“拉丁美洲的历史也是一切巨大然而徒劳的奋斗的总结，是一幕幕事先注定要被人遗忘的戏剧的总和。”（马尔克斯）;小说与作家之间有关系吗？

;学习活动三：品语言，究手法;任务一：研读文本探究心理描写;什么是心理描写？常见形式有哪些？

心理描写：是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法.;直接描写;梦境描绘;神态显示;环境衬托;四篇小说在心理描写上各具特色，请结合作品具体例子分析心理描写的不同方式及其作用;深入探究;2.文中多次描写玛丝洛娃的外貌和神态，尤其关注“笑容”及眼神，表现出人物怎样的心理？（第2、43、44、53、65、76段）;3.请大家在《老人与海》中找出五次搏斗前后的老人的内心独白，并分析这些独白在文中的作用。;4.请大家找出《百年孤独》中“魔幻”（梦境、预言）的地方，并思考它的作用。（第3、11、13段）;任务二：研读文本探究环境描写;任务三：研读文本