实验心理学记忆.pptVIP

词干补笔——被试学习一系列单词后，测验时提供单词的头几个字母，让被试这几个字母而构成一个有意义的单词。残词补全——让被试学习一系列单词后，把缺一些字母的残词填上适当的字母而成为有意义的单词。知觉辨认——被试首先学习一系列单词，然后要求在速示条件下（如30毫秒）对学过的单词以及另外一些未学过的单词进行辨认。模糊字辨认——知觉辨认的一种变式，是指在测验时所呈现单词的字母很模糊，要求被试辨认是什么单词。如果直接测验和间接测验的结果相反，就可以推断内隐记忆和外显记忆是两个不同的心理加工过程间接测验的常见形式第31页，讲稿共37页，2023年5月2日，星期三关于实验心理学记忆第1页，讲稿共37页，2023年5月2日，星期三主要内容记忆的传统研究方法记忆的分类记忆的多重存贮模型内隐记忆第2页，讲稿共37页，2023年5月2日，星期三记忆的传统研究方法再认法再学法重建法系列回忆法部分报告法记忆广度法第3页，讲稿共37页，2023年5月2日，星期三重建法：实验者先向被试者呈现有一定次序或位置的刺激系列。将原刺激系列打乱后，交给被试，被试需要复原刺激呈现的次序或位置。再认法：是把识记过的材料（旧材料）和未识记过的材料（新材料）混合在一起，要求被试者把两种材料区分开来。再学法：即艾宾浩斯发明的节省法，要求被试者学习一种材料，