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外国教育史树图（古代部分）
东 巴比伦的学校
方 古巴比伦 巴比伦学校教学内容与方文 法
明 古代埃及的学校古代埃及
古 学校教育内容与方法
国 婆罗门时期
的 古代印度 佛教教育教 两者比较
育 特点
斯巴达古风时代 雅典
两者异同
智者活动
古典时代
希腊化时期教育
智者派贡献
教育目的论德育论
教育目的论
德育论
外国古代教育
古希腊教育
苏格拉底的教育思想
智育论
苏格拉底方法总结
教育思想发展三个里程
碑
定义条件
柏拉图…
学习即回忆
《理想国》教育观
总结
亚里士多德…
灵魂论与教育
教育作用论总结
古
共和时期
共和早期
共和后期
罗
马
帝国时期
教育改革
学校变化
教
古罗马的
西塞罗的教育思想
育
教育
昆体良…
思想
奥古斯丁…
西
基督教教
形式 机构
内容
欧
育
教育思想
中
世教
封建贵族世俗教育
宫廷学校
骑士教育
形成
中世纪大
发展育
发展
学的形成
与发展
意义
新市民阶层形成和城市学校发展
拜占廷的
拜
教育
占
廷和
阿 阿拉伯…的
教
育 两大教育区别
人文主义
文 教育艺
外
复
国
兴
近
与
代
宗
教
育教 新教教育
育
改
革时
期 天主教教的 育
教育
新兴市民阶层形成
城市学校的发展教育概况
特点
影响
教育概况特点
影响
意大利北欧
两大教育比较
基本特征
路德派加尔文派
英国国教派耶酥会学校天主教
三大教育比较
外国近现代教育史国别分录（英法德俄日美）
英 概
国 况
近 教 培根
代 育 洛克
教 思 斯宾塞育 想
现
《巴尔福教育法》
内容
代
教育行政管理体
教
制变化
育
的
《费舍教育法》
《哈多报告》
发 《斯宾斯报告》展 《1944年教育法》
罗宾斯原则雷沃休姆报告
1988年教育改革法备注
法 概
国 况
近 教 爱尔维修代 育 狄德罗教 思 拉夏洛泰育 想 涂尔干
制 大 教育改革
度 革 方案
教育主张
现《费里教育法》代统一学校运动与教学制改革
育中学课程的改革的
发《阿斯蒂埃法》与展职业技术教育的
发展
《郎之万一瓦隆教育改革方案》
《教育改革法》
《高等教育方向指导法》（《富尔法案）》
《法国学校体制现代化建议》（《哈比改革》）
内容
职业教育发展
《课程宪章》备注
德 概
国 况
近 E 康德
代 费希特第斯多惠
现 德意志帝国与魏代 玛共和国时期
帝国共和国
教 《改组和统一公立普通学校教育的总纲计划》
育 《高等学校总纲的 法》
发 备注展
俄 概
国 况
近 E 乌申斯基
苏 建国初期的教育联 改革
现 教育管理体制改代 革
教 《统一劳动学校育 规程》
的 20c20s学制调整发 和教学改革实验展
20c30s教育的调整、巩固和发展
二战后的教育改革
内容成效
“综合教学大纲”
“劳动教学法”
《关于小学和中学的决定》
1958年的教育改革
1966年的教育改革
1977年的教育改革
教 马卡连柯育
思 凯洛夫《教
想 育学》
赞科夫教学理论
苏霍姆林司基
备注
美 概
国 况近
E 贺拉斯·曼
现 中等教育的改革代 和发展
教
育
初级学院运动
的
发 职业技术教育的展 发展
国防教育法
20c60s教育改革
70s教育改革
《中等教育的基本原则》
“八年研究”
全国职业教育促进会
《史密斯-休斯法》
生计教育返回基础
80s~90s教育改革 《国家在危机中：教改势在必
行》
备注
日 概
本 况
近 E 福泽俞祥
现
20c初~20s末教
《教育敕
代
育改革与发展
语》
教
《大学令》
育
军国主义教育体
的
制的形成和发展
发
教育基本法与学
《教育基本
展
校教育法
法》
《学校教育
法》
70s~80s教育改革
70s
80s
备注
西欧近代教育思想与欧美现代教育思潮
近 夸美纽斯
①教育目的与作用
④学年制与班级授课制
代
②教育适应自然原则
⑤教学原则
教
③普及教育与统一学制
⑥道德教育
育
⑦教育管理体系
思 卢梭
①人的天性
③公民教育理论
想
②自然教育理论及影响
裴斯泰洛
①教育实践活动
⑤初等学校各科教学法
⑥教育与生产劳动
奇
②教育目的
相结合
③教育心理学化
④要素教育
赫尔巴特
①教育实践活动
④伦理学
⑤心理学
②课程理论
③教学理论
④道德教育
福禄培尔
①教育基本原理
②幼儿园教育理论
马恩的教
批 批判继承
育思想
判 环境与教育对人的影响
继 人的全面发展
承 教育与生产劳动相结合空
想
社
义
马 ①E与社会
②E与社会生产
恩 ③人的本质与个性形成
E ⑤教育与生产劳动相结合的重大意义
④E与全面发展
杜
①教育实践活动
⑤
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