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第14卷第10期Vol.14No.10
2023年5月May2023
媒体融合背景下高职学生思政教育工作创新路径探索
赵哲平
山西水利职业技术学院山西
（，太原030032）
摘要：近年来，随着大数据、云计算、物联网、人工智能、5G等各种新兴技术的迅猛发展，新媒体
和传统媒体相互融合发展，实现了不同媒体的优势相加和功能相融。新技术的发展、新形势的涌现，高
职学生思想动态发生变化，很多高职学生沉迷于各类新媒体平台，思想怠惰，甚至部分学生被不良信息
引导，丧失进取心、求知欲，荒废了学业。加强高职学生思政教育，创新高职学生思政教育工作的方式方
法，提升高职学生思政教育工作的实效性迫在眉睫。基于此，文章采取理论研究的方法，结合作者工作实
践，分析媒体融合背景下高职学生思政教育工作在教育环境、教育对象、教育队伍和教育方式方面面临的
挑战，指出媒体融合在教育实效、教育载体、教育形式方面为高职学生思政教育工作提供了契机。文章认
为，在媒体融合背景下，高职学生思政教育工作应从树立媒体融合发展理念、全面覆盖思政教育环境、拓
展媒体融合传播内容、打造新型思政教育队伍四个方面进行创新。通过本研究，可以为一线高职学生思政
教育工作提供一定的理论参考，促进当代高职学生综合素养的提升，为国家、社会发展提供更为可靠的人
才支持，最终推进经济社会的持续发展。
关键词：媒体融合；高职学生；思政教育；教育环境；教育对象
中图分类号：G206；G711文献标志码：A文章编号：1674-8883（2023）10-0199-03
党中央高度重视大学生思政教育工作，并做出了一（二）媒体融合对思政教育对象的挑战
系列重大战略部署，明确指出要顺时而动，强化当代大媒体融合给思政教育对象带来了一系列挑战。第
［1］
学生思想引导。媒体融合是一场广泛而深刻的传播一，媒体融合影响思政教育对象的学习方式。当代高职
革命，如何将其与高校思政教育工作有效结合，是摆在学生除了接受传统课堂教学外，还可以利用手机、电脑
［2］
思政教育工作者面前的重要研究课题。等工具获得大量信息，但互联网上的信息质量参差不
齐，直接影响了学生的正常学习。第二，媒体融合影响
一、媒体融合背景下高职学生思政教育工作面临的思政教育对象的身心健康。由于高职学生还未形成完善
挑战的三观，易受到网络不良信息的影响。男生将电脑作为
（一）媒体融合对思政教育环境的挑战游戏机、女生将电脑作为影碟机的现象屡见不鲜，他们
随着媒体融合的深入发展，高职院校的舆论生态、以虚拟为友，以网络为伴，很容易出现冷漠、孤僻等多
信息生态等均发生了深刻变革。在媒体融合背景下，信种心理障碍。第三，媒体融合影响思政教育对象核心价
息传播更加便捷、更加自由，各类新媒体已成为高职值观的确立。大学阶段是学生成长的关键阶段，也是价
学生日常生活中不可或缺的学习工具与生活工具，媒值观形成的重要阶段，价值观尚未稳定的高职学生对来
体融合的大环境成为新型教育生态环境。媒体融合突自网络的负面冲击缺乏抵抗力。
破了传统媒体的话语权壁垒，形成了新的话语交互体（三）媒体融合对思政教育队伍的挑战
系。在这一过程中，出现了
- 乡村振兴、双碳、储能、绿色金融 + 关注
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