关于人教版六年级上册数学教学的反思与困惑 .pdfVIP

关于人教版六年级上册数学教学的

反思与困惑

1、《分数乘法》单元中先进行计算的教学，用图示法进行分数乘法的意义的理解我觉

得这点比老的教材要深入的多，教学中学生可以充分将分数乘法（尤其是分数乘分数）用

画图的方式将自己对算式的理解反馈出来，这点对于分数应用教学中的单位“1”理解有着

很大的帮助。在计算教学中安排了多个例题使学生对乘法的计算掌握较为扎实。

困惑：（1）新课程虽然已经去了带分数的教学，只要做到最简分数就可以，有时计算

的结果虽然是最简分数了，如果按假分数写着可能会削弱学生的计算能力，更有可能连“余

数一定要比除数小”的这一知识。（2）教材小精灵的话没有强调一定要将计算结果写成最

简分数。

建议：（1）带分数的渗透，因为有时单位间的转化也要用到，如2小时18分=（）

小时，想18是60的3/10，在加2小时等于2又3/10，如果不用带分数那要想（2×60

＋18）÷60=23/10，思考过程就显得麻烦。

2、《用分数乘法解决问题》安排3个例题，用线段图帮助学生对题意的理解，由于学

生已经有了分数乘法意义的基础，因此本次的乘法不成问题。