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剪映App：信息技术融合创新中的一匹黑马

口李倩

【摘要】信息技术融合于教学早已不是简单的整合，步近年末，笔者在不断的实践探究中发现了信息技

入教育信息化2.0时代，实现从应用融合向创新发展的一

术融合创新中的一匹黑马一一剪映。它功能强大、“轻

转变已然箭在弦上。无论是在各学科、各学段的日常教而易剪”，且集智能字幕、自动抠像、提词器功能于一

学过程中，还是在每年的各类信息化评比活动中，微课、身，能够给广大教师信息技术融合创新带来无限可

微电影、微视频都频频出现，关键时刻，它们能够突破教能。无论是不是信息技术学科教师，都能轻松驾驭。

学重难点，达到事半功倍的效果。而在实践活动中我们本文旨在对剪映App的特点及优势进行分析，然后对

发现，当下教师的信息技术应用能力还有待提高。本文其在信息技术融合创新中的应用举例说明，以更好地

旨在对剪映App的特点及优势进行分析，然后对其在信实现从应用融合发展向创新融合发展转变。

息技术融合创新中的不俗表现进行展示，以更好地实现

从应用融合发展向创新融合发展的转变。剪映App的特点与优势

【关键词】剪映；信息技术；融合；创新1.轻而易剪

【中图分类号】G434【文献标识码】B剪映App最大的特点即为“剪”，其剪辑的便捷与

【论文编号】1671-7384（2023）02、03-147-03

轻松超乎人的想象，无论是哪个学科、哪个学段、哪个

年龄段的教师，都可以轻松驾驭。

笔者在历年指导本区教师参加信息技术融合

评比时发现，极少数非信息技术学科老师可以运用

研究背景及意义

CamtasiaStudio、Premiere、Eduis等剪辑软件剪辑

视频，这种主动尝试非常值得点赞，但大多操作并不

《教育信息化2.0行动计划》指出：坚持融合创

新，发挥技术优势，变革传统模式，推进新技术与教育娴熟，或是对软件功能并未完全掌握，影响了最终的

教学的深度融合，真正实现从融合应用阶段迈入创新成片效果。可见，伴随着信息化的快速演进，各学科

发展阶段，不仅实现常态化应用，更要达成全方位创教师能否在信息技术融合创新中激流勇进，助自己一

新。可见，步入教育信息化2.0时代，实现从应用融合臂之力，显得尤为重要。剪映App在视频剪辑中有着

向创新发展的转变已然箭在弦上。“轻而易剪”的称号，如图1所示，【剪辑】功能里的首

伴随着手机App的快速发展更新，为信息技术选项【分割】，可以在素材的任意位置切割，对于剪后

融合创新注入了新思路。无论是在各学科、各学段的片段可以按需做各种调整。

日常教学过程中，还是在每年的各类信息化评比活动

中，微课、微电影、微视频都频频出现，关键时刻，它

们能够突破教学重难点，达到事半功倍的效果。大量

具有视频剪辑功能的App应运而生，但目前应用商店

里的App大多功能单一。教师开发视频前期，需要对

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