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论“双减”背景下语文教学的实施策略

教育是国之大计、党之大计，党中央站在实现中华民族伟大复兴的战略高度，

做出“双减”重要决策部署，进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训

负担，促进学生全面发展和健康成长。

这就要求学校教育教学质量和服务水平进一步提升，确保学生在校内学足学

好。提升课堂教学质量，严格按课程标准零起点教学，全面压减作业总量和时长，

减轻学生过重作业负担。

如何更好的让“双减政策”落地，让学生减轻负担的同时保证学有所得呢？

我认为从以下几方面提高：

(一)提高自身素养，德才兼备育人

《学记》中有云“安其学而亲其师，乐其友而亲其道”，教师若

有魅力，其课堂的吸引力就高，必将增强课堂的有效性。教师魅力的体现是

多方面的，不仅要求教师有扎实的教学基本功，还要求教师上课时所使用语言的

丰富度、形态表情的生动性等等。当然，除了课堂上的内容外，教师的魅力还体

现在其自身的综合素养上，主要包括人格与品德的高尚。教师具有极强的自身魅

力，能够赢得学生对其的喜爱与尊重，这就加大了他所教课程的受欢迎程度，学

生喜爱上他的课，那么，课堂教学的有效性就得到了提高。因此，想要提高课堂

教学的有效性，就要求教师严格要求自己，提高自身的整体素养。例如，在

讲解《出师表》这一篇课文时，教师就可以从《三国演义》入手，利用自己

的文化和文学素养介绍时代背景和主人公“诸葛亮”让学生在丰富知识的同时进

一步产生对教师的崇拜和敬仰之情，那么在学习的过程中就会受到良好的艺术效

果。

（二）深耕语文教材，优化教学设计

备好课是课堂教学的基础。部编版语文教材是语文专家们结合新时代的需要，

为社会主义培养合格的接班人而精心编写的教材，作为教师应结合《语文新课程

标准》认真解读教材内容，深入分析每个单元、每篇文章、每个课前导读、每个

课后习题、每个写作练习等内容。要明确每堂课自己的使命：教语文知识，养阅

读习惯，树正确三观，育家国情怀。教师要充分了解教材的性质和内容以及编排

的意图，把握好教材的重、难点，设计高效的教学方案。

例如：《紫藤萝瀑布》这篇散文运用托物言志的写法，在作者宗璞人生中遇

到重大苦难、痛苦时，一株生命力极其旺盛的紫藤萝给予了她对生命的思考，有

了新的人生感悟，从而重新面对人生中的苦，有了对未来生活的信心。在深入了

解作者的人生经历，写作背景后再让学生理解此文的主题思想就容易一些。在托

物言志的写法上，通过幻灯片播放茂盛的紫藤萝和高山垂瀑的画面，让学生有形

象的认识，有对不同生命都会有旺盛生命力的认识。运用图片对比出现紫藤萝的

衰与盛，探讨对人生中低谷困境的态度，从而理解文本借紫藤萝抒发的人生感悟。

在深入了解这些内容的基础上设计教学方案，我想效果会是不错的。

（三）重视课前预习，学生发挥主动

预习一般是指在老师讲课以前，自己先独立地阅读新课内容，做到初步理解。

通过不断的预习形成一个良好的学习习惯，有助于培养学生独立思考、自我学习

的兴趣和能力。

通过预习找出自己对于旧知识掌握得不好的地方。并且翻阅和补习，“温故

而知新”就是这个道理。在阅读新教材过程中，要注意发现自己难以掌握和理解

的地方，要预先做好记录，以便在老师讲课的时候能够准确地记录好知识点。

预习的过程中重要的是思考。读课文的时候要想文章的中心思想，语句的深

刻含义，分析作者的思路。面对预习的生字新词，要随时查阅，通过不断的查阅

工具书、网络工具，扫除阅读的障碍，培养自己独立解决问题的思维，丰富自己

的知识面。

学生在预习时要从细处着眼，把握整体。选入初中语文课本的文章都是文质

兼美的作品。对这些作品的预习应该着眼于整体，从宏观上把握文章，再从微观

上品读文章。根据不同题材作品的特点阅读文章，这样对文章的把握就有一个直

观的反应。初中语文散文很多，比如预习时要把握散文“形散而神俱”的特点，

整体把握，梳理思路，分析景物描写的用意。例如：预习《秋天的怀念》一文，

建议先读单元导读，明确本单元的主题和语文要素。了解史铁生的生平经历，结

合预习提示进入课前阅读，默读课文，结合课下注解和工具书等查出“憔

悴”“瘫痪”等词语。整体把握文章内容，梳理作者思想感情的变化，感悟母亲

为儿子战胜病魔所做的努力和牺牲。勾画重点词句或不理解的语句，如文中对菊

花的描写。

（四）师生关系融洽，课堂气氛活跃

一个教师只有热爱自己的学生，才能引发学生积极向上的情感和动力。所以

教师要主动地接近学生，尊重理解关心学