《水浒传》阅读交流.pdfVIP

《水浒传》阅读交流课教学设计

教学目标：

1．引导学生了解《水浒传》的主要内容，感受作品的艺术魅力，培养学生阅读

古典名著的兴趣。

2．通过对《水浒传》的课外指导，让学生深刻感知个性鲜明、栩栩如生的人物

形象是通过具体的事例刻画出来的。

3．潜移默化地进行读书方法的指导，渗透阅读整本书的方法。

导读重点：让学生进一步认识《水浒传》，激发深层的阅读欲望。

教学难点：从细节入手，品读人物形象。

一、导入，激发阅读兴趣

1．播放《好汉歌》，进行气氛渲染。

同学们这首歌熟悉吧。听完之后是否有热血沸腾，畅快淋漓之感？

2．这是哪部电视剧的主题曲？取材于？（四大名著之一的《水浒传》）

3．你能简单的说说对这部作品及作者的了解吗？（施耐庵）

4．小结：众多的英雄演绎了许多脍炙人口的精彩故事。今天就让我们再次走进

这部伟大的著作，去感受那些侠义之士的精神气概吧！

齐读课题：

二、了解《水浒传》的地位

1．《水浒传》曾是我国解放后印数最大的一部古籍著作，几乎家家有此书，老少

皆爱看，可谓是家喻户晓，它为什么会得到人们的如此厚爱？先来看看对它的

评价。

2．请看各家各派对水浒的评价。

多媒体出示：

（1）清代著名小说推理家金圣叹将《水浒传》、《西游记》、《庄子》、《离骚》、《史

记》及杜甫诗相提并论，合称“六才子书”。

（2）胡适认为：在5000年中，流行最广，势力最大，影响最深远的书，并非四

书五经，也不是性理语录，乃是几部白话小说《红楼梦》、《水浒传》„„

（3）日本汉学家仓石武四郎称：《水浒传》是中国小说史无前例的杰作。

（4）《苏联大百科全书》的评价是：《水浒传》是14世纪中国文学的纪念碑。

3．从上述评价中我们可以说：这部小说堪称文学史上的一朵奇葩。它以引人

入胜的故事情节和个性鲜明的人物特征深深地吸引了广大的读者。你们看过后，

相信也被深深吸引了，下面就让我们聊一聊水浒中英雄人物的传奇故事吧！

三、聊精彩故事，品人物形象

先通过竞赛了解英雄人物的绰号，再说说人物性格，分析人物性格时突出其

个性特征。

（一）人物形象之绰号篇

1．水浒英雄各有绰号，有些绰号深刻地概括了其人的本质特点，例如黑旋风李

逵﹑智多星吴用等等。比一比，看谁说出的绰号多，绰号与人物之间有什么关系？

九纹龙花和尚豹子头青面兽托塔天王神行太保

行者母夜叉智多星黑旋风鼓上蚤及时雨（呼保义）

2.同学们记得可真清楚，老师这里选择了一段原文，读读猜猜这是哪位好汉？

出示原文：

“黑熊般一身粗肉，铁牛似遍体顽皮，交加一字赤黄眉，双眼赤丝乱系。怒发

浑如铁刷，狰狞好似狻猊，天蓬恶煞下云梯”（李逵）

从这段外貌描写我们一看便知正是黑旋风。

小结：水浒人物的绰号或直接、或间接的反映了人物的不同性格。请同学们

选择书中最喜欢的人物，结合具体的事例，谈谈其人物性格。

（二）人物形象之性格篇

1.选择最喜欢的人物，结合具体的事例，谈谈其人物性格。

（1）小组内就自己喜欢的英雄人物相互交流

例如：吴用（智多星）：智取生辰纲。足智多谋、神机妙算。

林冲

宋江

杨志

（2）集体交流，引导点评

鲁智深（花和尚）：拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林。嫉恶如仇、

俠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、豁达明理

武松（行者）：血刃潘金莲、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅

鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭。崇尚忠义、勇而有谋、有仇必复、有恩必报，（不足：滥

杀无辜）是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。

吴用（智多星）：智取生辰纲。足智多谋、神机妙算。

林冲（豹子头）：误闯白虎堂、风雪山神庙、火烧草料场、雪夜上梁山。武艺

高强、勇而有谋，但为人安分守己、循规蹈矩、被逼上梁山。

李逵（黑旋风）：真假李逵、中州劫法场。嫉恶如仇、俠肝义胆、脾气火爆、

头脑简单、直爽率真

宋江（及时雨）：私放晁盖、怒杀阎婆惜、三打祝家庄。为人仗义、善于用人，

但总想招安。

杨志（青面兽）：杨志卖刀、智取生辰纲。精明能干、粗