逻辑与思维 重点基础复习课件-2024届高三政治一轮复习统编版选择性必修三.pptx

选择性必修3逻辑与思维重点基础复习第一课走进思维世界1、“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从（狭义）角度来讲的，指认识的（高级）阶段，是对事物的本质及其规律的反映。2、思维的基本特征有（间接性）、（概括性）、（能动性）。3、（抽象思维）和（形象思维）是思维的基本形态。4、抽象思维以（概念）为基本单元，以（概念）、（判断）和（推理）的基本形式（揭示）事物的本质和规律。5、形象思维以（感性形象）为基本单元，以（感觉）、（知觉）和（表象）的基本形式（触及）事物的本质和规律。6、抽象思维的基本特征是基本单元的（概念性）、运行方式的（推导性）和思维表达（严谨性）。7、形象思维的基本特征是基本单元的（形象性）、运行方式的（想象性）和思维表达（情感性）。8、从思维的方向上看，有（聚合思维）和（发散思维）。第二课把握逻辑要义1、狭义的逻辑学是研究思维形式结构及其规律的（形式逻辑）。2、从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，取决于思想的（形式结构）。3、形式逻辑特别关注推理问题，其核心任务是要把握从（真前提）推导出（真结论）的规律和规则。4、（遵循形式逻辑的规律与规则）是正确思维的必要条件。5、把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，就构成了通常所说的“（论证）”。6、用这样的论证方式去反驳别人的观点，就构成了“（论辩）”。7、形式逻辑的基本规律（同一律）、（矛盾律）和（排中律）。8、思维的（确定性）性是同一律的要求，思维的（一致性）性是矛盾律的要求，思维的（明确性）性是排中律的要求。9、“偷换概念”的错误，是违反（同一律）的要求，“自相矛盾”的错误，是违反（矛盾律）的要求，“两不可”的错误，是违反（排中律）的要求。10、“A不是非A”，不能同真，其中必有一假，这是（矛盾律）律。11、“A或者非A”，不能同假，其中必有一真，这是（排中律）律。第三课领会科学思维1、任何思维都是内容和形式的统一，（内容真实）和（形式正确）是科学思维的两个基本条件。2、科学思维的特征有追求认识的（客观）性、结果具有（预见）性、结果具有可（检验）性。3、学习科学思维有利于我们（纠正逻辑错误），驳斥诡辩，捍卫（真理）。4、学习科学思维有利于我们把握事物的（本质）和（发展规律）。5、学习科学思维有利于我们把握（新情况）、解决（新问题），提高我们的（创新）能力。6、学习科学思维有助于准确把握我们所在的（历史方位），提高我们的（政治）站位，提升我们的（思想）水平和（政治）觉悟。7、学习科学思维有利于我们帮助我们（正确）认识事物，提高学习和工作的效率。8、学习科学思维有利于我们更好地（报效）国家，（服务）社会、造福人类。第四课准确把握概念1、（概念）是逻辑思维的细胞。概念是通过揭示事物的（本质）属性而反映事物的思维形式2、概念的（内涵）反映事“质”的规定性。（外延）反映事物的范围。3、概念之间的外延关系分为（相容）关系和（不相容）关系。5、概念外延的相容关系分为（全同）关系、（属种）关系、（种属）关系、（交叉）关系。6、不相容关系又称（全异）关系，（矛盾）关系和（反对）关系是不相容关系的两种特殊情况。7、（定义）就是从内涵方面明确概念的逻辑方法。（划分）就是从外延方面明确概念的逻辑方法。8、定义的最基本、最常用的方法是（种差）加（属）概念。9、定义项与被定义项的外延必须（全同），否则就会犯“定义过宽”“定义过窄”的逻辑错误。10、定义项不能直接或间接地（包含）被定义项，否则就会犯“同语反复”“循环定义”的逻辑错误。11、定义一般不能用（否定）形式，否则就会犯“否定定义”的逻辑错误。12、定义不能用（比喻），否则就会犯“比喻定义”的逻辑错误。13、划分由（母项）和（子项）两部分构成。14、子项的外延之和必须（等于）母项的外延，否则就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误。15、在同一次划分中，只能用（同一个）标准，否则就会犯“划分标准不一”的逻辑错误。16、划分应该逐级进行，不能（越级），否则就会犯“越级划分”的逻辑错误。第五课正确运用判断1、判断的两个基本特征是判断对认识对象（有所断定），判断有（有真假之分）。2、如果一个判断的断定（符合认识对象的实际情况），它就是真的。否则，它就是假的。3、判断来源于人们的（社会实践)，其正确与否要经受(社会实践)的检验。4、判断是通过（语句）表达的。判断是（语句）的思想内容，（语句）是判断的语言形式。5、依据判断本身是否包含其他判断，判断分为（简单判断）和（复合判断）。6、简单判断包括（性质判断）和（关系判断）。7、（性质判断）是直接的、不附加任何条件的，又称直言判断。8、依据判断的质，性