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《正方形的判定》教学反思（通用5篇）

《正方形的判定》教学反思（通用5篇）

作为一名到岗不久的老师，我们都希望有一流的课堂教学能力，我们可以把教学过程

中的感悟记录在教学反思中，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编整理的《正方形的

判定》教学反思（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《正方形的判定》教学反思1

昨天下午，我上了一节数学电教课《平行四边形的判定》第一课时，本节课在引入的

环节上，我采用复习引入的方式，平行四边形判定课后反思。首先复习了平行四边形的定

义和性质，唤起学生对已有知识的回忆，接着通过探究逆命题的真假直接引出本节课的学

习内容和任务。同时，让学生初步感受平行四边形的性质与判定的区别与联系，为平行四

边形的性质和判定的综合运用作了铺垫。

一、本节课对教材内容进行了重组和编排。

教材中平行四边形的判定的第一课时学习的判定定理是：两组对边分别相等的四边形

是平行四边形，对角线互相平分的四边形是平行四边形。因为平行四边形的性质是从边、

角、对角线三个方面研究的，所以，我将判定方法也从这三个方面入手，将教材内容进行

调整，本节课从边进行研究判定方法。

二、充分利用小组合作学习

在整个教学过程中，以学生看、想、议、练为主体，教