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Unit5Reading教学设计1初中英语九年级上册（牛津译林版）

教学目标

通过本节课的阅读活动，学生将能够：1.使用阅读策略来理解短文的主题和细节；2.掌握文本中的关键词汇和短语；3.提高阅读理解能力和速度。

教学准备

牛津译林版初中英语九年级上册教材

课件和投影仪

学生练习册

黑板和粉笔

阅读活动相关的练习和任务

教学过程

第一步：导入

利用课件或投影仪展示一个图片或关于太空旅行的视频，激发学生的兴趣。

引导学生思考并分享他们对太空旅行的认知和想法。

第二步：阅读策略介绍

向学生介绍不同的阅读策略，如预测、扫读和略读。

解释这些策略的用途和在阅读中的应用场景。

鼓励学生积极运用这些策略来提高阅读理解能力。

第三步：预测

通过阅读文章标题和第一段的内容，引导学生预测文章的主题和大意。

大声讨论学生的预测结果，以激发学生对文章的兴趣。

第四步：精读

学生独立阅读文章，并标记出他们遇到的生词和短语。

学生可以使用课堂上学过的阅读策略来帮助他们理解文章的内容。

教师可提供必要的辅助材料和问题，以帮助学生更好地理解文章。

第五步：讨论和理解

教师与学生一起讨论短文中的关键词汇、短语和句子。

鼓励学生提问并互相解答，加深对文章内容的理解。

第六步：阅读理解练习

在黑板上写下几个与文章相关的问题，供学生进行阅读理解练习。

学生可以独立完成练习，也可以与同伴一起合作解答。

第七步：巩固和拓展

要求学生根据文章，撰写一篇150字左右的读后感，展示对文章的理解和个人观点。

与学生分享和讨论读后感，展开互动和思考。

第八步：作业布置

分发学生练习册中与本节课内容相关的练习任务。

布置一篇关于太空旅行的写作任务，要求学生根据自己的兴趣和想法，写一篇短文。

教学反思

通过本节课的阅读活动，学生能够以更加主动和积极的方式来理解文本内容。阅读策略的引入和讨论，有助于学生提高自己的阅读理解能力和思维能力。此外，通过个人写作和小组合作的练习，学生有机会更深入地理解文章，表达自己的观点和思考，从而促进语言和表达能力的提高。