辅导孩子学数学六年级上册·第1课时-用数对确定具体物体的位置.docxVIP

辅导孩子学数学六年级上册·第1课时用数对确定具体物体的位置

学习内容

课本第2～3页例1，第4～5页练习一第1～3题。

学习目标

能用数对表示具体情境中物体的位置。

课文讲解

例1，确定多媒体教室中同学的座位。让孩子找出坐在第二列、第三行的张亮同学，明确“列”“行”的含义及确定第几列、第几行的一般规则。接着，用数对表示张亮的位置，让孩子掌握用数对确定教室里同学位置的方法。

辅导精要

让孩子读一读编者的话，“新的本领”有“用两个数来确定物体的位置，分数计算，用圆、百分数的知识解决生活中的问题”。并在课文中找出3幅插图，“百分数”的图在第125页；“教学图”古时候的老师给他的学生上课，那些学生愁眉苦脸，在第112页；“运动场”的图在第75页，确定起跑线。

让孩子读一读课本的目录，在课文中找出各单元课题的插图，用几分钟时间浏览全书。

例1，看图说图意：同学们在多媒体教室上课。上课时，操作台的学生座位图中第二列，第三行的同学亮起红灯，老师问：“张亮同学，你有什么问题？”

让孩子根据人机对话，说张亮的位置：张亮在第二列，第三行。

让孩子在插图上指出哪个是张亮。再明确：竖排叫做列，确定第几列一般是从左往右数；横排叫做行，确定第几行一般是从前往后数；一般地，先说列数，再说行数。

然后，说一说其他同学所在的位置，体会到正是这些规定与约定，才使人们在确定位置时有一致的结论。

想一想：怎样用数据表示