赛龙夺锦音乐公开课教案.docxVIP

《赛龙夺锦》教学设计

教学目标：

1.能认真聆听广东音乐《赛龙夺锦》，并说出音乐在展开中场景的变化；

2.能随乐哼唱主题旋，能分辨高胡等主奏乐器的音色，感受广东音乐的风格特点和魅力；

3.通过音乐作品的学习，了解龙舟文化，领会赛龙舟的团队协作和拼搏精神；

4.能在听、说、唱、演等音乐实践活动中，充分体验、品味乐曲，并与其他广东音乐进行对比，体会加入吹打乐之后音乐更具宏大热闹的风格特点；

教学重难点：

认真聆听广东音乐《赛龙夺锦》，感受音乐的基本情绪和意境，感受乐曲所描述的画面；

感知《赛龙夺锦》的风格韵味；

教学过程：

一、导入

聆听乐曲引子部分，引导学生感受乐曲基本情绪，听辨其中出现的主要民族乐器，体验以唢呐、鼓等吹打类乐器。

设计意图：引导学生亲身体验唢呐、鼓的演奏形式，感受磅礴有力的的音乐情绪，引出课题《赛龙夺锦》。

二、出示课题《赛龙夺锦》

（一）介绍乐曲背景

《赛龙夺锦》是广东音乐家何柳堂创作的一首广东吹打乐，表现了端午节举行的隆重的龙舟竞赛活动，乐曲描绘了龙舟在比赛时力争上游，热烈欢腾的场面。

（二）聆听全曲，对全曲有一个整体的印象

（三）回顾传统节日“端午节”

三、分段欣赏

以比赛刚开始的“龙船竞发”；比赛激烈你追我赶的“百舸争流”;冲刺夺冠的“勇夺锦标”；夺冠之后喜悦心情的“泛舟江上”，为线索展开欣赏。

（一）龙舟竞发

主题1

师：首先来听听，比赛刚开始，龙舟竞发，生气勃勃的景象

1.拍节奏

2.随音乐拍节奏

3.感受音乐力度的变化，

师：音乐力度有变化吗？

4.唱旋律，创编歌词、加入划船声势感受（提示：赛龙舟是集体活动，力度、速度、节奏要一致）

5.创作手法--模进

师：这两句音乐有没有相同之处？（节奏）

节奏相同，重复了前面一个乐句，但音高不同，这就是音乐创作中一种常用的发展旋律手法——模进。表现比赛你追我赶，你乐我乐大家乐的热闹场面。

师生小结：这里采用主题模进、对比的方法，表现比赛开始时龙船竞发、生机勃勃的景象

设计意图：通过听、唱、声势等方式相结合，熟悉曲调，理解音乐所表现的意境，了解音乐元素的变化对音乐形象的影响。

（二）百舸争流

1.聆听整段音乐，感受音乐要素的变化。

问题：乐器上有什么变化？力度是怎样变化的？

2.主题唱旋律，加入钹感受（第一次展开）

逆流而上，奋力向前。小龙船也不甘落后。

第二次展开：

更多龙船在激烈追赶（加上木鱼感受）

设计意图：通过哼唱旋律，加入钹、木鱼等乐器体验江面上龙船们激烈的比拼，并鼓励同学们分小组扮演龙舟，体验数只龙船在你追我赶就、交替前进的形象。

3.再次播放音乐视频

师：大家有没有发现刚才听的音乐里，它的结构很严谨，有很多对称的乐句。

比如：

作曲家用这种方式来表现龙舟你追我赶，交替前行的情景。可见，好的音乐带给我们的不仅是旋律上的美，还有形式上的美。

设计意图：通过一些提示再次聆听音乐，感受你追我赶的音乐形象；并体会作曲家通过排比、对仗、模进等创作手法描绘音乐形象。

（三）勇夺锦标

1.听音乐（出示谱例）

问题：与前面的音乐相比，这段音乐有什么变化？

师生小结：节奏越来越紧凑、力度越来越强、速度越来越快，犹如龙舟你追我赶，奋力冲刺，起飞相当热烈。

2.复听音乐，感受音乐元素的变化描述的夺冠情景

师：你觉得是哪一条龙舟获胜了呢？

生12是甲船，35是乙船，最后是35船获胜了。

3.分组模拟龙船体验冲刺夺冠的激烈情景

鼓、锣、嚓子

4.这段音乐的发展告诉我们什么道理？（引导学生说出：要团结一致，心往一处想劲往一处使，不甘落后、勇往直前才能取得胜利。）

设计意图：配合乐器感受音乐风格，关注音乐要素的变化，引导学生进行归纳和总结，体会龙舟夺冠的形象。

（四）泛舟江上

听音乐

获胜了，心情怎么样？带着这种愉悦的心情来听

听后交流：有什么不同？

师生小结：胜利了，大家高兴极了，节奏更明快，曲调更热烈了。龙船上桡手举起锦旗，游龙回来，接受观众的敬意，并向观众致谢。

四、完整欣赏音乐视频《赛龙夺锦》

（一）带着要求欣赏

要求1：关注视频中出现的与二胡相似的独奏乐器（高胡）

要求2：听到音乐主题请随乐哼唱，喜欢的乐器模仿一下，其他的音乐划划拍。

（二）广东音乐的灵魂乐器：高胡

高胡与二胡相似，20世纪20年代，作曲家吕文成将二胡改为钢丝琴弦并移高定弦，使其发音更加清脆明亮，加上低音区圆润通透的音乐特征，从而奠定了高胡在乐队中的突出地位。

五、广东音乐《娱乐升平》

1.欣赏视频《娱乐升平》

2.对比两首作品不同风格的原因

设计意图：引导学生通过有的学习经验进行对比、思考，从而总结出乐器的选用对于音乐风格和情绪有很大的影响。

六：小结

《娱乐升平》轻快活泼，《赛龙夺锦》热烈明快，两首乐曲虽然情绪、表现内容上有很大的不同，但都以清脆明亮的音色、流畅优美的旋