原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
第
第PAGE1页
四下十一单元
《挑ft工》教案
一、教学要求
理解课文内容，学习挑ft工一心向着目标，脚踏实地，一个劲儿往前走的精神。
给课文分段，归纳段落大意，概括课文的主要内容。
学会本课的生字和新词，体会含义深刻的句子。用“耽误”、“朴素”造句。
有感情地朗读课文。二、教学重点
理解挑ft工说的话的深刻含义，并从中受到启迪。三、教具准备
生字生词卡片。
多媒体课件。四、教学过程
（一）了解单元主题。
同学们，从今天起我们将进入一个新的单元学习，第11单元《快及慢》。本单元编者向我们呈现了哪几篇文章呢？我们一起来看一看。挑ft工和时间赛跑是两篇当代散文，欲速则不达是一篇小寓言故事，这三篇是主体课文，最后一篇效率专家爸爸是自读课文。学习这些课文，我们可以感悟到快及慢取决及是否具有脚踏实地、向着目标一往直前的精神，取决于是否珍惜时间，和时间赛跑。但如果急于求成，方法不当，则会欲速则不达。我们要学会提高效率，节约时间。
（二）导入新课。
今天我们来学习本单元第一篇课文，板书：挑ft工。介绍作者和泰ft。
（三）初读课文，了解大意。
1、请同学们自由读课文。边读边思考：
问题：①挑ft工是怎样登ft的？游人是怎样登ft的？结果怎样？（用笔划下有关语句。）②把挑ft工讲的话划下来。
2、请同桌结合这几个问题交流一下读书的体会
（四）检查生字词
通过课前预习，大家生字掌握了吗？检查学生认读生字、新词情况。
（五）细读课文，理清脉络。
1、这篇课文一共有几段？作者是按照怎样的顺序来写的呢，默读课文，思考本文可以分成几部分？
2、四人小组讨论讨论。
3、说的非常好，根据作者思路我们很容易的把文章分成三段。
第一段（1、2自然段）：讲我登泰ft时看见挑ft工登ft及游人不一样，走的路程大约比游人多一倍，但奇怪的是速度并不比游人慢。
第二段（3～6自然段）：讲我遇到一位挑ft工的具体经历，证实他的速度果然不比游人慢，和我从挑ft工的话中受到启发。
第三段（7自然段）：讲我画了一幅挑ft工的画，用挑ft工永远向前的形象和富有哲理的话激励自己。
4、提问：大家回顾一下刚才我们是怎样分段的？
（六）归纳全文主要内容。
1、那你们能根据段意说说这篇课文的主要内容吗？自己先试一试。
2、师总结：说的好，根据各段段意，把段意连起来就是课文的主要内容。这种概括种方法既简单又准确。
（七）学习第三部分。
１、课文最后一段写道，教师边指图边感情引入：从泰ft回来，我画了一幅画——在陡直的似乎没有尽头的ft道上，一个穿红背心的挑ft工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步地向上登攀。这幅画一直挂在我的书桌前，多年来不曾换掉，因为我需要它。
２、出示末句，学生默读思考：这幅画一直挂在我的书桌前，多年来不曾换掉，因为我需要它。
它指的是什么？为什么我需要它？
“一直”这个词用在这里有什么好处？
为什么要把“因为我需要它”放在句子的后部分？３、引出学习上文的思路：
要弄清“它指的是什么？为什么我需要它？”就要联系上文理解好以下三个问题：
挑ft工登ft有什么特点？
从哪儿看出挑ft工走的路程比游人多，可花的时间并不比游人多？
为什么挑ft工反而走到游人的前面去了？
（八）讲读第一自然段。
我们一起来看课文的第一自然段，请生读，其他同学思考：挑ft工登ft有什么特点？用──划句子。
1、学生发言，教师小结。
自己试着画一画，出示几幅学生画的挑ft工登ft的路线图分辨对错。依据课文说理由。
2、老师小结：边读文字边想象，动手画图，也是一种理解句子的方法。
3、指导朗读：挑ft工的担子沉甸甸的，走的路线是折尺形的，他登ft走的路程大约比游人多一倍。”自由朗读第一自然段，把你的体会“读”出来。
4、同学们刚才读书读得不错，奖励同学们看一段录像。（展示课件：挑ft工登ft的实况录像）看一段，看完后说说你看到什么。
（九）讲读第二自然段。
齐读第二自然段按常理，挑ft工登ft走弯曲的路，路程大约比游人多一倍，游人应该比挑ft工快得多，但是事实这样的吗？朗读第二自然段师读。
2、作者对什么现象、事情感到很奇怪？“腾云驾雾”是指什么？
（十）指导学习第三至六自然段。
请同学们默读第三自然段，思考问题：在登ft途中，“我”和一位挑ft工几次相遇？这几次相遇有什么共同的特点？
学生按要求合作填表。
（十一）讲读第5自然段。1、师读第5自然段第一句。
2、讨论交流。
“心悦诚服”是什么意思？(诚心诚意地佩服。)“包蕴”指什么？(包含。)“意味 深长”是什么意思？(指含着的意思耐人寻味，值得很好地体会。)什么是“哲理”？(有普遍意义的道理，有深刻意义的话。)
ft民这几句朴素的话里，包蕴着什么意味深长的哲理？哪位同学再来读读挑ft工的话。
3、分组讨论挑ft工
文档评论（0）