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科学人教版一年级下册《制作指南针》教学实录

教学目标

科学概念：说出指南针中的指针是磁铁做的，可以用来指南北方向，磁铁的磁极

可以磁化缝衣针做成小磁针。

科学探究：学生能综合所学知识，根据自己的想法，选择适当的材料和工具，用

口述、画图等方式表达自己的想法与设计，并能用水浮法或悬吊法完成简易指南

针的制作任务。

科学态度：对设计制作指南针活动感兴趣，体会到“做”的成功和乐趣，和同伴

分享自己与众不同的想法。

STSE：体会人可以利用身边的废旧物品，再次制作出有用的物品，帮助人们解

决生活中的问题。

教学重点

学生能亩水浮法或悬吊法完成指南针的制作任务，并能用自制指南针测出南北

方向。

教学难点

学生能综合所学知识根据自己的想法，选择适当的工具、材料，利用口述、画

图等方式设计指南针。

教学资源

学生材料：大条形磁铁、缝衣针、曲别针，泡沫球、吹塑纸、塑料碗、水杯、

水、吸管、筷子、橡皮泥、剪刀、胶条、记录单。

教师演示材料：课件、指南针、磁铁、钢针、一碗水。

一、提出问题，明确任务

1.复习指南针的结构和使用方法

师：今天老师带来了个指南针（实物投影），回忆，它是由哪几部分组成的？

生：夕卜壳、方位盘、指针、支架。

师：谁能用这个指南针找一找，这个教室的东南西北的方向呢？

（一名生上前操作，转动指南针。）（如：图1）

师：你告诉大家，哪边是北？

生：窗户这边是北。

师：与北相对的是？

生：南，门这边是南。

师：东和西在哪边？

生：屏幕这边是东，看台这边是西。

图1：学生用指启

师：掌声感谢，他帮我们找到了（这间教室的）方向。

2.提出制作指南针的任务

师：刚才这位同学是用指南针帮我们找到了方向，那你们想不想自己亲手作一个

指南针，用自己制作的指南针指方向呢

生：想！

师：今天我们就来学习《制作指南针》（板书课题）。

【设计意图】通过复习的方式使学生快速明确制作任务，勾起学生对指南针结构

的回忆，这是学生自行设计指南针的灵感来源与科学知识基础。另外，使用指南

针找教室里方位的活动，一是对指南针使用方法的巩固练习，二是明确教室的方

位，以便后续检测自制指南针准确性时作参考。

二、根据材料，进行设计

1.学习磁化技术，制作指针

师：请思考，要想做一个指南针，首先最重要的是要有什么？

生：最重要的是有一个支撑架、小指针、还有方位盘，但是最最重要的是能帮助

我们指方向用的东西，就是小指针。

师：说的真棒，而且声音还特别洪亮，最重要的是小指针，那么你们知道这个小

指针是用什么做的吗？

生1:铁。

生2：磁铁。

师：指南针的指针是用磁铁做的，可是我们今天没有磁铁做的小指针，只有缝衣

针，想不想知道怎么把它变成小指针呢？

生：想

生：我知道啦

师：哇，我还没教你就知道啦，真厉害，能把你的方法告诉大家吗

生：就是用磁铁，把小针给磁化了他就有磁力啦。

师：怎么磁化呢？

生：

师：看老师这里（边讲解边实物投影演示），

这是缝衣针，这是条形磁铁，将钢针放到桌面

上，一手按住针眼，一手用磁铁的磁极沿同一

个方向，用力摩擦，同一方向，也就是从针眼

到针尖的方向摩擦，来和老师一起数，1次、

2次、3次26次，至少要这样摩擦20次

以上。现在我这根普通的缝衣针，就变成了带

有磁性的小磁针啦！（如：图2）

师：（指着刚才磁化的缝衣针）我怎么才能知道它有没有磁化成功呢？

生：可以试一试，拿能吸住的东西放在小磁针上，如果能吸住就代表成功了，如

果吸不上就代表失败了。

师：能吸住的东西是什么？这里有曲别针可以吗？

生：可以，铁的都可以。

师：试试看（实物投影演示用指针去吸引曲别针，以判断磁化是否成功）

生：成功啦！

师：你们想不想亲自试试呀？

生：想。

师：好，那接下来我们第一步是要做个小指针，也叫小磁针（板书：指针（小磁

针））

师：（课件出示操作提示）还需要大家注意一些问题：首先注意安全，针很尖，别

扎到自己和同学。其次，完成磁化，针放在桌上，不要再动了，磁铁交给组长，组长收

齐，放到后面的桌子上。比一比哪组最快完成，用你的坐姿告诉我。针扎在桌上的泡沫

块上，磁铁在桌斗里，拿出材料，开始制作。

学生拿出磁铁和缝衣针，开始磁化，教师巡视指导。（如：图3）

2.设计支架，让指针自由转动

师：（大部分学生已经磁化完毕，整理好器材）现在低头看一看你们刚刚做好的