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《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教案11篇

：佚名转贴自：本站原创点击数：16教学目标：

1、学会8个生字和认读7个生字。

（语文 课堂网）

2、读通课文，初步感知课文内容。（语文 课堂网）

3、熟悉1个偏旁，在田字格中正确书写：由、冬、汗、粮。教学过程：()》

一、提醒课题。.()

出示“蚂蚁”图，熟悉它吗？板书：“蚂蚁”，并教学。再出示“蝈蝈”图，板书“蝈蝈”。引导小朋友观看，抓住蝈蝈的形状的特点，并读准字音。小朋友，从形状看，你喜爱蚂蚁，还是蝈蝈呢？

（蝈蝈，身上的颜色是碧绿的，而且会唱歌。小朋友都很喜爱它。这样引导，可以提高小朋友的熟悉——看一个人，不仅要看外表，更要看它的思想。）（语文课堂网）

今日，我们来学习一篇有关“蚂蚁和蝈蝈”的故事。（把课题补充完整。）齐读课题。

二、范读课文。()

（低年级要非常重视范读。初读课文，最好不要让小朋友自由读，由于自由读，只会是齐读。）

三、教学生字。

教学6个生字。

出示“粮食”。问：小朋友知道的粮食有哪些呢？教学“粮”字。.

()

出示“汗”。问：人们在什么时候身上会出汗呢？教学“汗”字。问：什么时候人们会是“满头大汗”？

出示“自由拘束”。教学词语的意思。问：什么时候我们觉得自由拘束的，很快乐？指导读准“由”字。

出示“冬”。指导读准字音，“冬”，就是冬天的“冬”。课文中还有一个词语叫“过冬”，小朋友知道它的意思吗？

出示“呼”。教师做呼气的动作，问：教师在干什么？（呼气）气从口里出来，所以“呼”是口字旁。冬天，我们听到北风——“呼呼”地吹。这里的“呼呼”是表示一种声音。

出示“洞”。洞，就是山洞的“洞”，水洞的“洞”。课文中间讲，冬天了，谁住在洞里？.yw

出示“冷”。冬天，北风吹到人的身上，我们感觉怎么样？教学“又冷又饿”。()

教学6个认读的字。

出示：乘凉刮风躺装。并进展教学。

（生字教学，分两局部进展，突出重点。在教学要求学会的6个生字的过程中，采纳了不同的教学方法，充分表达了在语言环境中识字的精神。）

复习稳固。

读生字卡片。

开火车读。.y

打乱挨次读。()

（留意当堂稳固识字的做法很好。）四、朗读课文。

自己把课文读一读，这一次不仅要读准字音，还要把句子读正确、通顺。

指名分段读，师生评议。

课文一共有3个自然段，你认为哪个自然段自己读得好，就自我站起来，读给大家听听。其余学生仔细听，听他们字音、句子是否正确、通顺，声音是否嘹亮。

听课文录音朗读。

⒋齐读课文。五、指导书写。

指导书写“由”、“冬”。留意的“冬”的其次笔。

指导书写“汗”、“粮”。留意左右构造。

学生描红。教师巡回指导，帮忙学生订正书写姿态。

（写字指导的安排很好，由易到难，循序渐进。在低年级，作业力争在课堂上完成，是对的。）

五、总结。

《蚂蚁和蝈蝈》其次课时教案2

：陆贤转贴自：转载点击数：378

《蚂蚁和蝈蝈》教学设计陆贤

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。

3、进展句式训练，培育学生的说话力量。教学重点：

通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒散。教学难点：

懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福生活。教学预备：图片、课文录音、头饰等等。

教学过程：

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一、直接揭题，导入课文。

小朋友们，今日这节课我们将连续来学习《蚂蚁和蝈蝈》这篇课文。请大家齐读课题。

二、学习第一节

1、这是什么季节？大家听是什么在叫？天气怎么样？

2、夏天到了，知了在树上不停地叫着，太阳火辣辣地照着大地，天气真热。（出示：夏天真热）谁来读一读这一句话？个别读、齐读。

3、看，这么热的天，小蚂蚁在干什么呢？（出示图片）齐说（出示句子：一群蚂蚁在搬粮食。）齐读。

4、我们瞧，蚂蚁是怎么搬粮食的？他们不热吗？从哪儿看出来的？看图说话

5、哪些小朋友来演一演小蚂蚁们正在搬粮食，搬得满头大汗？学生边表演，教师一边说：蚂蚁长得那么小，但它搬的粮食却很大，很重，把腰都压弯了，加上天气热，所以搬得很吃力，走得很慢，背得汗都流出来了，汗水不停地往下滴，个个满头大汗。请生再试，其他学生朗读句子。（出示句子：他们有的背，有的拉，个个满头大汗）

6、看，这是一群怎样的小蚂蚁？（出示：这是一群（）的小蚂蚁）

7、说的真好，你们喜爱这些小蚂蚁吗？大家就用赞许、鄙视的语气来读这一段话。齐读。

三、学习其次节

1、夏天，蚂蚁在烈日下搬粮食，而那几只蝈蝈呢？（出示图片）看图说话（出示：这是几只（）的蝈蝈）指名说

2、（出示：几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。）谁来读一读这句话？个别读、齐读。它们会说些什么呢？

3、那蝈蝈会如何享受生活呢？请大家看下面一句话。（出