流行音乐与中职音乐教学的融合途径.docVIP

流行音乐与中职音乐教学的融合途径

目录

TOC\o1-9\h\z\u目录 1

正文 1

文1：流行音乐与中职音乐教学的融合途径 1

一、流行音乐与中职音乐教学的融合性分析 2

二、中职音乐教学现状 2

三、流行音乐与中职音乐教学的融合路径 3

文2：流行音乐与中职音乐教学的融合 4

一、中职学生排斥传统音乐学习的原因分析 4

（一）中职学生音乐基础不够扎实 4

（二）缺乏贴近中职学生的实用性音乐课本 4

（三）学生的叛逆心理和价值观 5

二、在中职音乐教育中添加流行音乐元素的方法 5

（一）面对潮流、深挖内涵 5

（二）重视流行歌曲，提高学生演唱能力 6

（三）结合热点，给音乐教学赋予时代背景 6

（四）通过类比，活用现有教材 7

三、有效转变教学方式和理念 7

（一）流行音乐的发展对教师素质提出了更高的要求 7

（二）加强中职音乐课外活动的探索 8

四、结语 8

原创性声明（模板） 9

正文

流行音乐与中职音乐教学的融合途径

文1：流行音乐与中职音乐教学的融合途径

流行音乐是一种较为常见的音乐形式，其本身受众群体规模十分庞大，且深受年轻人的喜欢。流行音乐具有的这些特点使得其能够成为中职音乐教学中的创新媒介，但也需要看到，流行音乐与中职音乐教学间虽然具有较高的融合性，但想要借助流行音乐进行教学创新，或将流行音乐作为驱动教学有效性提升的一个具体选择并不简单。鉴于此，探寻出流行音乐与中职音乐教学的有效融合途径十分必要和重要。

一、流行音乐与中职音乐教学的融合性分析

一直以来，以民歌等为代表的传统音乐是中职音乐教学中的主要内容，流行音乐在中职音乐教学中的地位带有很强的边缘化特征。从两者的融合性上来看，中职学生对于流行音乐的喜爱程度明显更好，这为流行音乐在教学中的应用创设了很好的基础。部分中职学校音乐教学中已经进行了流行音乐应用上的尝试，且取得了不错成效，这表明，通俗易懂且能够引起中职学生共鸣的流行音乐可以与中职音乐教学间进行较好的融合，并发挥出带动教学形式与内容创新，促进整体教学有效性提升等作用。但很多中职音乐教师缺乏借助流行音乐开展教学活动的经验，这使得流行音乐与中职音乐教学间的融合带有了一定阻力。

二、中职音乐教学现状

整体上来看，中职音乐教学质量和水平已经有了一定程度提升，新课改的不断深入不仅营造了一个较为开放的教学创新环境，很多创新教学理念与方式方法也被较好地应用到了实际教学当中。但中职音乐教学中也存在着一些较为显著的不足，其中，课堂教学模式较为单一，教学方式方法相对陈旧等不足客观存在时，整体教学的创新性和有效性提升会十分困难。实际教学中，很多中职教师过于依赖教材，这也导致中职音乐教学的艺术性、趣味性和多元性明显不足。从流行音乐与中职音乐教学融合的视角来看，在这些教学不足影响下，流行音乐很难同中职音乐教学间较好联系并融合在一起，而两者融合程度的加深以及成效的凸显也需要对教学层面的既有不足予以较好弥补。

三、流行音乐与中职音乐教学的融合路径

1.结合流行音乐进行音乐知识讲解。流行音乐与中职音乐教学的融合需要以基础音乐学科知识讲解为切入点，这也是凸显流行音乐教学化应用的重要形式。建议中职音乐教师结合教学要求与目标，将流行音乐曲目作为教学中的范例，并结合奥尔夫教学法的基础上，通过学生进行流行音乐曲目的演唱，对气息调整和节奏掌握等音乐技巧及相关知识有一个更好认识。很多中职学生并没有对流行音乐的艺术性进行较好理解，而结合流行音乐进行音乐相关知识的具体讲解时，中职学生不仅可以对流行音乐这种音乐形式有一个较好认识，更加可以在一个较为轻松的状态下进行基础学科知识的学习。更为重要的是，这种较为简单的融合形式也可以为流行音乐与中职音乐教学的深入融合打下较好的基础。

2.借助流行音乐培养学生音乐审美情趣。中职音乐教学中，学生审美情趣的培养较为重要，流行音乐与实际教学融合的视角下，教师可以借助流行音乐对学生的审美情趣进行一些培养。例如：长春市某中职学校音乐教学中，教师会在课堂教学中进行音乐鉴赏，其中，古典钢琴曲，民族音乐以及流行音乐等都是具体的鉴赏“对象”。通过高质量的流行音乐曲目选择以及鉴赏性教学活动的开展，流行音乐也在中职音乐教学中得到了较好的融入。流行音乐本身的类型较为丰富，很多经典的流行音乐曲目不仅艺术造诣极高，其更是宣扬着主流价值观，因此，中职音乐教师可以基于学生音乐什么情趣的培养、提升视角，在教学中融合一些经典且优秀的流行音乐曲目。

3.围绕流行音乐曲目进行教学交流与探讨。在流行音乐与中职音乐教学的融合中，教师可以围绕着具体音乐曲目与学生进行教学层面的交流与探讨，这也是丰富课堂教学形式的一个不错的选择。