基于专业发展的幼儿教师职后培训研究的开题报告.docxVIP

基于专业发展的幼儿教师职后培训研究的开题报告

一、选题背景及意义

随着我国幼儿园教育的快速发展，幼儿教师队伍也在不断扩大，但是幼儿园教育存在着师资结构不够合理、教育质量不均衡等问题。为了提高幼儿教师的职业素养和教育能力，有效地推动幼儿园教育发展，开展幼儿教师职后培训已成为当前的发展趋势和需求。

因此，本研究旨在探究基于专业发展的幼儿教师职后培训，旨在进一步提高幼儿教师的教育水平和专业素养，推动幼儿园教育的质量提高，促进幼儿健康成长。

二、选题的研究现状和发展趋势

目前国内外对于幼儿教师职后培训的研究较为丰富，各种形式的培训方式和方法也不断涌现。在国外，儿童教育研究中心对幼师培训采用了多种形式，如奖学金、实习、访问和网络学习等。此外，美国的“幼儿教育40年长期研究”项目以及加拿大的幼教师培训项目也在不断探索和实践中。

在国内，幼儿教师职后培训已经得到政府和社会的广泛关注和支持。例如，国家教育部已经实施了“中小学教师全员进修计划”，针对幼儿园教师专门开展了教育培训。此外，各地的幼儿园也积极组织开展教师培训，借助各种手段提高教师的教学能力和培训水平。

三、研究的目的与意义

本研究旨在探究基于专业发展的幼儿教师职后培训，具体研究目的如下：

1.探究幼儿教师职后培训的必要性和重要性。

2.分析不同形式的培训方式和方法，了解其优劣势。

3.研究幼儿教师职后培训的实施效果，并对其进行评价。

4.探讨幼儿教师职后培训对幼儿园教育质量的促进作用。

通过本研究，可以更加深入地了解幼儿教师职后培训，进一步提高幼儿教师的专业素养和教育水平，同时也可以促进幼儿园教育的质量提高，更好地服务于幼儿的成长和发展。