部编版三年级下册《慢性子裁缝和急性子顾客》教学反思1025.pdfVIP

《慢性子裁缝和急性子顾客》教学反思

这篇课文讲述了急性子顾客让慢性子裁缝做衣服，结果

到最后慢性子裁缝还没裁剪的事，告诉我们做事情要讲究效

率，赶紧做完自己该做的事，才会有更多的时间去干其他事。

不管干什么事情都要专心去做，不能磨磨蹭蹭浪费时间。

一、教学效果

（一）在教学中，把学生带入文本，带入作者的心灵，

为了更好地体会每一个主角的情感，引导学生感情朗读是十

分必要的。因此，我首先让学生走进课文中的种种主角，体

会每一个主角的思想感情。让学生重点抓住课文中急性子顾

客三次问话的语气，让学生们体会当时焦急的心情，而慢性

子裁缝不紧不慢，每次都用婉转的语言另急性子顾客满意而

归。这样，渐渐地，孩子们走近了这对性格截然相反的情境

之中，把握了读的感情基调。再透过不一样形式的朗读，让

学生感悟语言的感学生从读中能有所感悟。

（二）从慢性子裁缝和急性子顾客的三次对话入手，让

学生自读课文的同时，出示图表，读完课文，先自己填写，

然后小组进行讨论交流。全班交流时，可找几组学生进行分

角色朗读，充分体会两个人的不同性格特点。

（三）运用多种方法，引导学生主动参与语文学习的过

程。读是阅读教学最基本的方法，这节课我也是十分重视读

的，除此之外，我还运用了多种方法。在文章结尾处安排小

练笔，让学生写一写如果不是那位急性子顾客，遇到慢性子

裁缝，会发生这样的故事。学生各有各的想法，效果挺不错。

二、成功之处

在上这节课的时候，我最大的成功之处是：在设计本课

时，我充分体现了“以人为本，自主发展”的教学思想，深

化“阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程”这一新

课程标准的理念。在教学过程中，学生透过自读感悟、主角

对话、演读体验、拓展想象等过程，感悟文本中所蕴涵的语

言美、思想美、意境美；从而实现学生心灵与文本之间真诚

的对话。

三、不足之处

整堂课下来，失败的地方也有很多，最突出的一点就是

一部分与一部分之间的连接不够紧密，资料之间的转换有时

感觉有些突兀，也许是我上课时过多地思考了自我，而较少

地去思考学生，从而使课堂上师与生的交流、互动不够完善。

四、改进措施

如果我再重新上这节课的话，我会这样做：首先激情导

趣，引入课题。接着出示课后图表，让学生自读课文，深入

课文内容，填图表。然后精读课文，感受语境。教师先进行

范读，并借此创设情景，播放相关音乐，为情感迁移创建有

利的情境，在背景音乐的配合下把学生带入到故事里去。最

后拓展想象，完成课后练笔。