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小学生学习动机测验的初步编制——基于自陈式和“半投射”式测验的研究的开题报告

一、研究背景

随着教育改革的深入，小学教育也面临着新的挑战。教师怎样激发学生的学习动机，让他们从内心深处对学习产生兴趣和热情，一直是教育界关注的问题。而学习动机是影响学生学习行为的重要因素之一。

传统的学习动机测验常常以问卷的形式进行，受到了一些限制，如问题的设计不够灵活、不能针对不同年龄段的学生采用不同的测试方式等。这些问题使得测验的结果不够准确，并且在实际应用中存在一定的局限性。

二、研究目的

本研究旨在通过百余名小学生的测试，初步探索一种基于自陈式和“半投射”式测验的学习动机测验方式，为今后的学习动机测验提供借鉴和参考。

三、研究方法

将测试对象分成三个不同的年龄组别（小学一年级、三年级和五年级），采用自陈式和“半投射”式测验方法进行测试。

自陈式测验是指测试对象自己回答与学习动机相关的问题，常常采用问卷的形式。而“半投射”式测验中，问题通常为描述性的，测试对象需要在多个选项中选择符合自己情况的答案。

四、预期结果

通过本次研究，我们希望得到以下两个方面的结果：

1.对自陈式和“半投射”式测验的优缺点进行分析，探讨这两种测验方式在学习动机测验中的适用性。

2.通过学习动机测验的结果，为教师提供更为精准的学生学习情况反馈，从而更好地激发学生的学习动机。

五、意义与贡献

本研究将建立一种新的、适用于小学生的学习动机测验方式，不仅能为学生和家长提供更准确的反馈，也能为教师提供探究学生学习动机和探索课程设计的新思路。同时，这种测验方式也能够应用于其他年龄段的学生，具有一定的普适性。