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行动导向的教学质量评价指标体系及方法技术的开题报告

一、研究背景

教学质量评价是高等教育中的重要工作之一，它直接关系到教育教学水平和学生学习成果。传统的教学质量评价主要依靠听课、精选、问卷等方法来实现，存在着依赖主观判断、缺乏客观数据支持等问题。而行动导向的教学质量评价则是一种基于客观数据、以行动为导向的教学质量评价方法，其在高等教育中日益受到关注。

二、研究目的

本次研究旨在构建一个行动导向的教学质量评价指标体系，以指导高等院校在教学质量的评价过程中获取更准确、客观的结果，提高教学效果。

三、研究方法

本次研究采取文献研究和问卷调查相结合的方法。文献研究旨在收集和分析已有的关于行动导向的教学质量评价研究成果，以此为基础构建评价指标体系；问卷调查则是为了了解高校师生对行动导向的教学质量评价的认知和接受程度，为评价方法技术的改进提供参考。

四、研究内容

本次研究主要分为以下几个方面：

1.构建行动导向的教学质量评价指标体系：通过文献研究，分析已有的行动导向教学质量评价研究成果，构建适用于高等院校的指标体系。

2.设计行动导向的教学质量评价问卷：基于已构建的指标体系，设计行动导向的教学质量评价问卷，通过问卷调查来了解高校师生对该方法的认知和接受程度。

3.开展教学质量评价实验：选择几所高校进行实验，收集和分析数据，评估行动导向的教学质量评价方法对教学质量的影响。

4.总结与分析：对实验数据进行总结和分析，评估行动导向的教学质量评价方法的优劣，并提出改进方案。

五、预期结果

通过本次研究，预计得到以下结果：

1.构建一个行动导向的教学质量评价指标体系。

2.设计出能够反映行动导向教学质量评价特征的实用问卷。

3.评估行动导向的教学质量评价方法的效果，发现其中的问题和存在的差距，并提出相应的改进方法。

4.为高等院校提供一种全新的、能够客观反映教学质量的评价方法，以此为教育教学改进提供参考建议。