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7年级语文下册-打印版
河中石兽
【导学目标】
1．借助注释和工具书理解基本内容。
2．积累文言词汇，并能背诵课文。
3．理解“实践出真知”的生活道理。
【课时计划】
2课时
教法指导：
1．自主学习让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习。
(1)学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成
步骤二中的思考题，准备展示交流。
(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2．合作学习
(1)每个小组派1～2名代表展示步骤二中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成步骤三
中的思考题。
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全
班讨论时交流。
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目
的。
情景导入生成问题
“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？”这是苏轼游石钟山后的感慨。他在前人李渤经过实地考察却得出
错误结论时，给我们敲响了警钟：事情不亲眼看亲耳听，却凭主观想象去判断它的有无，可以吗？今天将要学习
的《河中石兽》一文，同样给我们带来深深的思考。
自学互研生成新知
步骤一知识梳理夯实基础
7年级语文下册-打印版
1．生难字词
(1)字音
圮(pǐ)募(mù)棹(zhào)杮(fèi)
湮(yān)啮(niè)溯(sù)欤(yú)
(2)词义
一寺临河干(靠近)山门圮于河(倒塌)阅十余岁(经过，过了)
．．．
尔辈不能究物理(事物的规律、道理)众服为确论(精当确切的言论)
．．．．
可据理臆断欤(主观地判断)求石兽于水中(寻找)如是再啮(这样)
．．．．
竟不可得(终于，到底)但知其一(只)
．．
盖石性坚重(表议论的发语词，无实义)尔辈不能究物理(你们)
．．．
以为顺流下矣(认为)然则天下之事(既然这样，那么)
．．．．
(3)通假字
曳铁钯(“钯”同“耙”，平整土地用的家具)
．
不亦颠乎(“颠”同“癫”，疯狂)
．
(4)古今异义
一寺临河干(古义：水边，河岸；今义：一为与“湿”相对，二为做)
．
尔辈不能究物理(古义：指客观事物的道理，规律；今义：一门学科)
．．
盖石性坚重(古义：发语词；今义：遮住或有遮蔽作用的器物)
．
(5)一词多义
之闻之笑曰(代词，代指到下游寻石兽十余里这件事)
．
岂能为暴涨携之去(代词，代石兽)
．
一老河兵闻之(代词，代讲学家的议论)
．
其反激之力(助词，相当于“的”)
．
为岂能为暴涨携之去(介词，被)
．
众服为确论(动词，认为)
．
必
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