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合作学习对高中生英语水平影响的实证研究的开题报告

一、研究背景及意义

在当前社会背景下，英语已成为国际交流和经济发展的重要工具，而高中生是英语学习的关键阶段和群体。然而，传统的英语教学方式往往注重教师的讲解和学生的被动接受，学生的英语口语能力、交际能力和自主学习能力难以得到发展。因此，合作学习作为一种新型的英语教学方式逐渐受到了广泛的关注。本研究旨在探究合作学习对高中生英语水平的影响，为高中英语教学提供借鉴和参考。

二、研究问题

本研究旨在回答以下问题：

1.合作学习是否对高中生英语水平有显著影响？

2.不同形式的合作学习方式对高中生英语水平有何影响？

3.合作学习是否能够提高高中生的英语口语、交际和自主学习能力？

三、研究内容及方法

本研究将采用随机抽样的方式，选取两个高中的英语教学班级作为实验组和对照组，分别进行合作学习和传统教学的教学实验，通过英语听、说、读、写的考试成绩和问卷调查等方式收集数据。实验组将采用小组合作学习、对等互助学习和角色扮演等方式，探究不同形式的合作学习方式对英语水平的影响。对照组将采用传统的教学方式，作为对照组参与本次研究。

四、预期成果

本研究预计达到以下成果：

1.通过研究合作学习方式对高中生英语水平的影响，为高中英语教学提供新的教学方式和思路；

2.探究不同形式的合作学习方式对高中生英语水平的影响，为更好地实践合作学习提供参考；

3.增强高中生的英语口语、交际和自主学习能力，提高其在国际交流中的竞争力。